计算机基础课程思政案例库建设研究与应用

摘要：课程思政是一种先进的综合性教育理念，旨在通过构建全员、全程、全课程育人格局，将思想政治教育元素融入各类各门课程中，以实现立德树人的教育核心。课程思政案例库是一种重要的教学资源与工具，目前，许多高校已经开展和建成课程思政案例库。本文针对计算机基础课程的课程思政案例进行研究和分析，讨论案例库建设的关键问题，旨在帮助教师在计算机基础教学中使用典型的思政案例进行分析和教学设计。

当前，课程思政教育是高等教育的重要组成部分，也是培养具有高尚品德和综合素质人才的关键环节。课程思政案例库是一种重要的教学工具，是旨在提供丰富多样的思政元素教育案例的资源库。这些案例可以用于课程思政的教学和实践，帮助教师引导学生分析案例、讨论案例，从而深入理解思政教育的内涵和价值，提高学生的思想觉悟和道德水平。

一、课程思政案例库的特点与优势

课程思政案例库具有案例内容丰富、实践性强、动态更新、互动性强以及系统规范性等特点。这些特点使得案例库成为广大教师进行课程思政教育实践的重要支持和有力工具。

课程思政案例库收录了大量不同类型、不同形式的思政教育案例，包括经典案例、时事案例、人物案例等，内容涵盖了政治、思想、道德、法律、文化等多个领域，有助于学生全面了解思政教育的各个方面。这些案例注重实践性和可操作性，还设置了互动环节，鼓励学生参与讨论、分享心得，能够帮助学生深入理解思政教育的内涵和价值，提高学生的实践能力和社会责任感，同时增强了思政教育的互动性和参与性。

在案例库的构建过程中，入库的案例通常要遵循系统性、规范性的原则。案例的编写要符合新时代党的路线方针政策，符合高校思想政治教育的各项要求；同时，案例的选编、分类、入库等过程也要有明确的标准和规范。这种规范性、系统性不仅有助于提升案例库的质量和水平，还能够为教师的教学提供更加便捷、高效的支持。与此同时，案例库还应根据时代的发展和社会的变化，不断更新和调整案例内容，保持其时效性和针对性。

二、案例库中的案例组织

案例库的案例类型丰富多样，这些案例从不同角度和层面引导学生深入理解思政教育的内涵与价值。按照思政元素的时间时效角度进行划分，案例类型如历史经典案例，通常涉及中国近现代史上的重要事件、人物或思想，如辛亥革命、五四运动、新中国成立等。它们能够帮助学生了解国家的历史进程，理解中华民族的伟大复兴之路，并培养学生的爱国情怀和历史责任感。如时事热点案例，这类案例紧跟时代潮流，反映当前社会关注的热点问题，如环境保护、科技创新、文化传承等。通过分析这些案例，学生可以了解国家的发展战略和社会需求，同时锻炼自己的批判性思维和解决问题的能力。

按照思政元素的教育视角进行划分，案例类型如道德伦理案例，涉及个人品德、职业道德、社会公德等方面的内容，如诚实守信、尊老爱幼、见义勇为等。它们旨在培养学生的道德观念，引导学生树立正确的价值观和行为准则。如法治教育案例，主要围绕法律法规和司法实践展开，如知识产权保护、网络安全、消费者权益保护等。通过分析这些案例，学生可以了解法律的基本知识和原则，增强法治意识，学会依法维护自己的合法权益。如文化认同案例，涉及中华优秀传统文化的传承与发展，如传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等。它们旨在培养学生的文化自觉和文化自信，引导学生珍视和传承中华优秀传统文化。如国际视野案例，这类案例关注全球性问题，如气候变化、跨国犯罪、国际政治经济关系等。通过分析这些案例，学生可以拓宽国际视野，了解不同文化背景下的社会现象和价值观念，培养全球意识和跨文化交流能力。

按照思政元素的应用功能进行划分，案例类型如创新创业案例，涉及创业创新过程中的成功经验和失败教训，旨在激发学生的创新精神和创业意识。通过分析这些案例，学生可以了解创业创新的基本规律和方法，学会在实践中不断探索和尝试。如榜样人物案例，主要介绍各行各业的杰出人物，如科学家、艺术家、企业家等。他们的优秀品质和崇高精神可以激励学生追求卓越、勇于担当，培养学生的社会责任感和使命感。

三、案例库案例融入具体课程的应用

课程思政元素案例丰富多彩，还需要将这些案例融入具体课程知识单元的教学中。

以高校的计算机基础课程为例，首先梳理计算机基础课程的教学内容知识单元，然后从案例库中精心挑选与知识点紧密相关的案例，再详细设计思政元素的教学使用方式。

1.部分课程教学知识点与思政元素对应关系

知识单元：计算机文化基础

知识点：计算机发展史与人物事迹、计算机新技术与新领域

思政元素：新中国计算机的发展史，特别是超级计算机的发展和取得的成果，展现中国老一辈科学家在艰苦的条件下研发国产超级计算机的拼搏毅力和奉献精神；新一代科学家面临的被打压的挑战和国力增强带来的机遇。

德育目标：体现社会主义核心价值观和家国情怀，使学生感受到民族自豪感和责任感，激发爱国主义热情和主人公精神。

知识单元：信息编码与表示

知识点：数据的表示与运算、数据的编码与存储

思政元素：抽象的符号字符表示方法、计算和逻辑推算过程。

德育目标：锻炼学生的逻辑思维、计算思维能力，培养学生探索未知、追求真理的科学精神。

知识单元：计算机系统组成

知识点：计算机系统的软硬件组成原理

思政元素：我国自主研发CPU及高尖端芯片、核心软件的重大意义与取得的技术成就。

德育目标：体现社会主义核心价值观和家国情怀，使学生有国家安全意识，感受到民族自豪感和社会责任感，激发爱国主义热情和主人公精神。

知识单元：操作系统

知识点：操作系统的功能和作用

思政元素：自主产权的操作系统在我国政治、军事、经济及国家安全中所处的重要地位和作用。

德育目标：使学生具有民族自豪感和爱国主义精神，体会到科学技术工作者的职业行为规范、道德责任和国家使命担当，激发学生的社会责任感和热爱祖国、建设家乡的情怀。

2.思政元素的使用方法与技巧

思政元素落实到具体的课程教学实践中时，可以采用以下教学方法进行教育教学。

自主学习：经过任课教师精心挑选与课程知识点相关的思政案例，以文档、多媒体视频音频的形式发放给学生，学生可以自行浏览进行自主学习和探究。这有助于学生拓宽知识面，提高自主学习能力。

分组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕具体案例进行深入探讨和交流。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也有助于他们更深入地理解思政教育的内涵与价值。

教师引导：任课教师在呈现案例后，引导学生进行讨论和分析。鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。讨论过程中教师可以有效地引导学生深入理解思政教育的内涵和价值，提高学生的思想觉悟和道德水平。

参考文献

[1]谢海.信息与计算科学专业基础课程群课程思政案例库建设实践[J].创新教育研究， 2024， 12（4）：489-494.

[2]黄亮，孙建勇."管理信息系统"课程思政教学案例库建设研究[J].电脑与信息技术， 2023， 31（5）：79-81.

作者简介：李春林（1982- ），女，讲师，硕士，研究方向：数据挖掘和数据分析。

基金项目：百色学院校级教学改革工程项目：注入民族精神的计算机基础课程线上线下混合式教学实践探索（2021JG55）、校级一流课程（课程思政示范课程）建设项目—大学计算机基础