初中历史教学中家国情怀的培养研究

引言

《义务教育历史课程标准（2022 年版》把家国情怀列为历史学科五大核心素养之一），期望经由历史学习，培育学生对国家和民族的认同感，归属感和责任感。在初中历史教学当中，教师应该明晰这个素养培育目的，经由改进教学规划并充实教学活动，加深学生对国家发展进程的认识和感受，培育学生的爱国情感与责任观念，促使课程育人的目的达成。对家国情怀的教育意义进行简要分析，探讨如何在初中历史教学中培养学生的家国情怀，提出具体的、可实施的教学策略，提高初中历史教学质量，切实提高学生的学科核心素养。

1 开展课堂活动，营造情感氛围

课堂活动按照初中生认知发展规律来安排，可以有效激发历史课堂的活力，创造出浓厚的家国情怀氛围。初中历史教学中角色扮演、历史剧表演、小组讨论等形式多样的活动形式，可以为学生搭建起和历史进行深度对话的桥梁，学生可以更加直接地感受历史、理解历史，在心中种下家国情怀的种子。初中历史教师要组织丰富的课堂活动，把理论学习与实践探究结合起来，在课堂中营造浓厚的情感氛围，以提升学生参与课堂的热度。在讲到“东汉的兴衰”一课时，可以开展角色扮演，提前做好活动方案，制定角色扮演规定，保证活动能够有条不紊地进行。活动筹备阶段教师引导学生查找有关资料，熟悉东汉时期政治、经济、文化等情况，为扮演好角色打好基础。活动中，学生们分别扮演成皇帝、大臣、百姓等角色，在朝堂上模拟大臣们忧心国事，进谏献策，以及百姓为生计奔波的情景。活动结束之后，老师要带领学生展开总结与反思，让孩子们从活动当中学到一些经验教训，考虑在实际生活中应该怎样为祖国的发展出一份力。通过组织角色扮演类的课堂活动，家国情怀不再是抽象的概念，而是学生真切的情感认知，不仅使历史课堂充满了温度和深度，更真正实现了情感和知识的交融。初中历史老师要充分认识课堂活动在家国情怀教育渗透中发挥着重大作用，设计好、安排好课堂活动，要关注到每个同学的表现，鼓励同学大胆表达自己的看法，在历史课堂里营造出一种感情，让家国情怀深入到学生心中。

2 现实与实际相结合

教师要帮助学生将书本上的知识运用到生活中，在教授知识时联系历史状况和现在的状况进行讲解，对比历史与现实的不同之处，引出如今我国已不再羸弱，或如今我国正在延续历史上某一朝代的繁荣，处于世界前列，使学生们认识到国家现状，历史问题所带来的影响。拿初中历史的“对越自卫反击战”知识点来说，我们能够把生活里有关家国的素材联系起来，这样有助于培养学生的家国情怀。首先“对越自卫反击战”是国家历史上的一个大事件，国家人民为了保卫自己的家园，捍卫国家尊严而进行了一场艰苦卓绝的战斗，无数战士为了国家和民族利益，舍小家顾大家，英勇战斗，为国家安全、人民幸福做出了巨大牺牲，这正是家国情怀在现实生活中家国素材的写照。第二、教师可以引导学生去关注当下社会上的热点事件（国家安全以及领土完整等），并将“对越自卫反击战”的知识点相结合，比如讲到对越自卫反击战时，可以设问：今天遇到类似的挑战，大家会不会像当年的战士们一样为了国家民族利益义无反顾呢？除了老师组织各种社会实践活动让学生亲身感受到家国情怀的重要性以外，可以带领学生参观一些相关纪念馆、纪念碑等，让学生亲身感受士兵的英勇事迹，体会到家国情怀，也可以请来一些抗战老兵或者他们的亲属做报告，让学生通过老兵真实的故事体会到战争的惨烈以及和平来之不易，更要理解烈士和士兵英勇无畏的精神，继承保卫国家的理念。

3 组织课外实践，拓展教育空间

课外实践活动为家国情怀教育开拓了新的教学思路，可以让学生在亲身体验中加深对家国情怀的理解和感悟，搭建起学生从书本到生活实践的桥梁。初中历史教师要有计划地组织课外实践活动，带领学生到爱国主义教育基地、历史文化遗址等参观，参加社区的历史文化宣传活动等，把教育空间向课外延伸。比如在学习“活动课我国传统节日的起源与传承”这一课时，可以带学生去当地的民俗博物馆，了解各个传统节日的起源、习俗的演变等，也可以去参加社区的节日文化活动，如制作传统美食、学习节日手工艺品制作等。在实践的过程中，学生可以感受到传统节日文化中团圆和睦、尊老爱幼等等丰富的文化内涵，感受到传统文化在维护家庭、团结民族等方面的作用，知道传承和弘扬中华优秀传统文化是每个人的事，将家国情怀化为行动。组织课外实践活动时，初中历史教师要事先做好准备，全面掌握活动地点的详细信息，提前同有关单位展开交流，确认参观线路，讲解安排等内容，促使学生得到专业的，深入的引导。同时，教师要积极引导学生观察、思考和感悟，鼓励学生主动发现历史遗迹的细节，让学生深刻理解中华民族伟大的发展历程。活动结束后，要组织学生进行总结交流，让他们交流收获，深化家国情怀。把家国情怀由书本上的话化为发自内心的真情实感。使家国情怀教育得到延伸和拓展。

结语

总之，在初中历史教学中培养学生的家国情怀是一项长期而艰巨的任务，但是其意义深远。通过丰富的课堂活动、现实与实际相融合、组织充实有益的课外实践等形式来创造一个浓厚的家国情怀氛围，在学习历史的时候能更加深切地领悟到家国情怀的意义。不仅可以提高学生的历史学科核心素养，而且可以塑造他们健全的人格、提高民族自豪感、增强民族责任感。初中历史教师要不断探索和创新教学方法，在历史教学的过程中把家国情怀教育贯穿始终，为了培养有深厚家国情怀的新时代青少年，不断努力，使家国情怀的种子在学生心中生根发芽、茁壮成长。

参考文献：

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