新教材背景下初中数学教学法的创新研究

一、引言

教育改革不断推进，初中数学新教材出现，新教材在内容编排，目标定位以及理念传递方面与旧教材有着明显区别。它更重视培养学生的数学核心素养，实践能力以及创新思维，这就给初中数学教师的教学方法带来了全新的，更高的要求。在这种情况下，深入探究初中数学教学法的革新，既是适应教材改革的必要之举，也是提升数学教学质量，推动学生全面发展的关键所在。以往的初中数学教学法多以教师为中心，采取“填鸭式”教学模式，学生处在被动接受知识的地位，这样的教学方式已经不能适应新教材对学生能力培养的要求。所以，探寻符合新教材理念的革新教学法，就成了当前初中数学教育领域迫切需要破解的重大难题。

二、新教材背景下初中数学教学法现存问题

（一）教学理念滞后

部分初中数学教师仍固守传统的教学理念，把知识传授当作教学的首要目的，轻视学生数学核心素养的培育。在教学进程中，教师过分重视学生的考试成绩，缺少对学生逻辑推理，数学建模，数据分析等能力的培育意识。这种落伍的教学观念同新教材所提倡的“以学生发展为中心”的理念严重不相符合，致使教学成果事倍功半，不能够充分发挥新教材的育人价值。

（二）教学方法单一

目前，很多初中数学课堂依然采取“教师讲、学生听”的单一教学方法。教师在课堂中处于绝对的主体地位，通过大量的例题讲解以及习题训练来帮助学生掌握知识，学生没有自主探究和合作交流的机会。这样既不能激发学生的学习兴趣，还会让学生慢慢失去学习的主动性与创造性，不利于学生数学思维的发散和实践能力的培养，与新教材提倡的多种教学方式相违背。

（三）教学评价不完善

在新教材背景下，传统的教学评价方式存在着明显的不足之处。传统的评价方式常常把学生的考试分数当作唯一的评价标准，没有注意到学生在学习过程中的表现，进步以及综合素质的发展状况。这种单一的评价方式不能全方位，客观地体现学生的学习情况，而且不能有效地激发学生的学习积极性和主动性，不利于学生的个性化发展和全面发展。

三、新教材背景下初中数学教学法的创新策略

（一）革新教学理念，构建以学生为中心的教育观

教师要积极转变教学观念，认识到学生是学习的主体，教学的目的是促进学生的发展。在教学中尊重学生的差异性，关注学生的学习需求和兴趣爱好，为学生创造良好的学习环境和氛围。教师要将数学核心素养的培养渗透到教学的每一个环节，培养学生的逻辑思维能力、创新能力、实践能力和问题解决能力，使学生在学习数学知识的过程中，提高自身的综合素质。

（二）创新教学方法与多样化教学模式的运用

小组合作学习法。小组合作学习法是一种比较有效的教学方法，它能够培养学生合作意识、沟通能力以及团队精神。教师在教学时，可以将学生分成若干个小组，让他们围绕某个教学任务或者问题去展开合作探究、讨论交流。当要解决“几何证明题”时，可以小组内的学生分工合作，有人专门负责对题目中的条件进行分析，有人则负责思考证明的方法，还有人负责把证明的过程书写出来，然后小组内部互相交流讨论，最终完成整个证明工作，小组合作学习能帮助学生改善学习效果，并且会教会学生学会尊重别人的意见和想法，使自身的思想境界有所提高。

情境教学法。情境教学法指的是教师依照教学内容，学生的认识特点来营造生动，直观，形象的教学情境，让学生置身于情境当中感受数学知识的魅力，激发他们对于数学的热情和积极性。比如说讲授“概率”这部分内容的时候，教师可营造“抽奖”这样的教学情境，让学生亲身经历抽奖的过程，从而真正感受到概率的意义及概率的算术办法，把抽象难懂的数学概念变得生动起来，使学生觉得学习变得更容易一些，进而增加他们的学习兴致并带动其加入。

多媒体辅助教学法随着信息技术的发展，多媒体辅助教学法在现代教育中已经成为一个重要的方式。多媒体的优势就是能让人一目了然，直观形象，生动，容量大等优点，通过多媒体可以让枯燥的数学知识化抽象为形象，变成图片，动画、视频等方式展现给学生，让学生更好的理解和记忆知识，例如教师在讲“立体几何”这部分内容，就可以运用多媒体课件来向学生展示立体图形的构成，平面展开图，三视图等，帮助学生全方位地观察立体图形，发展他们的空间想象力，教师也可以运用多媒体与学生互动，例如开展在线做题比赛，小组比赛等小游戏，提高课堂的趣味性与互动性，让学生积极参与课堂活动，提高学生学习效果。

（三）构建多元化教学评价体系

评价主体多元化。改变过去单一种类的教师评价模式，采用学生自评，同学互评，家长评价等多种评价主体，学生自评可以使学生能对自己学习的过程与学习的结果进行反思总结，提高学生的自我认识和自我学习能力；学生互评可以让学生在相互评价中学会欣赏别人的优点，发现自己的缺点，相互学习，共同提高；家长评价使家长能够知道孩子在学校的学习情况，加强家校沟通，共同促进学生的发展。

评价内容全面化。教学评价的内容要更全面、丰富，不能仅仅关注学生的考试分数，也要关注学生的学习态度、学习方法、上课表现、作业完成情况、实践能力、创新能力和综合素质发展等方面。如在评价学生的数学学习情况时，可以从学生的课堂参与度、回答问题的准确性、作业完成的质量、数学建模作品的水平、小组合作的表现等多方面进行评价，全方位地反映学生的数学学习情况。

结语

总的来说，新教材背景下初中数学教学法的革新研究有着非常重要的意义。它可以改进我们的教学质量并帮助学生发展各方面的能力，通过更新教学观念，改进教学方式并且完善评价制度这些方式来解决我们现在初中数学教学中遇到的问题，还能让孩子们对数学产生浓厚的兴趣并且积极主动地去学习，在他们的身上培育起数学的核心素养以及动手能力。

参考文献：

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