以人为本管理模式在小学管理中的应用研究

引言

教育现代化进程里，小学管理模式的革新与转型有着很深远的实践意义。传统管理模式过于看重制度的设计及其执行力，却轻视了管理活动当中“人”这一主体的存在，特别是没有很好地体现出师生情感需求以及个性发展的意义，这种偏颇的管理模式在某种程度上会制约师生创造力与积极性的激发，进而对教育质量的全面改善产生影响。推行以学生为中心的理念不仅是深化教育观念变革的关键途径，而且是优化小学管理水平，助力学生成长的重要方向。

1 以人为本管理模式的重要性探讨

有利于推动现代教育理念的形成与发展。传统教学模式过分重视学业成绩的量化评价，对学生的心理发展及价值观念培育的重视程度明显不够，致使学生变成了被动的知识填充者，在平常的课堂教学过程中，教师常常处于主导地位，这种状况在某种程度上制约了学生思维能力的自由延伸，很难彻底激发他们的创新潜能。小学教育应当努力推进新型教育模式的实践探索，改变师生关系，改良课堂互动形式，促使学生积极表达自己的想法，而且要加强对学生实践能力的培育，从而解决学习过程中的实际难题，按照“以生为本”的主要准则，深化教学方法的革新改造，全方位优化学生的创造才能，助力他们实现全面成长，增进彼此之间的情感交流，保证教学质量稳步提升。

2 传统小学管理模式运行中的问题认知不足

学校管理层属于核心决策主体，肩负着战略规划、资源调配以及教学管理等重要职能，由于师资力量存在客观上的限制，很难完全满足全体学生个性化需求与多样化发展的实际需求。管理者受认知局限性影响，往往选择“一刀切”的管理模式，在传统教育体系当中，管理者过于依赖标准化的教学方案和评价指标，把学生当作“同质化”群体，忽视了个体差异的重要性，这既妨碍了学生综合素质的提升，又难以充分发掘学生的潜在能力，致使教育成果难以达到预期效果。考虑到教育管理者的时间资源有限，所以他们无法做到与教职工以及学生展开充分的互动，在传统的管理模式之下，管理者往往会把主要精力放在处理行政事务上，并且严格执行相关的制度，对于师生之间双向交流与合作的重视程度比较低，这种单向运作机制造成信息流通不畅，而且很难全面掌握教师和学生的真实需求，进而使得管理工作缺乏精确性以及动态适应性。

3 以人为本管理模式在小学管理中的应用研究

3.1 构建师生中心的管理机制

小学学校要形成多维度的师生互动机制，定期举行主题研讨活动，设立意见收集平台，搭建在线反馈系统等手段，保证管理层能迅速获得并妥善解决师生在教务和行政事务上的诉求、要塑造起覆盖学生整个成长阶段的成长档案体系，全面记载学生的学业进程，兴趣爱好，能力特点以及存在的问题，给个性化教育给予数据支撑，促使教师按照自身专长和学生成长需求，规划多种校本课程和实践活动，以满足不同个体差异化的培养目的，重视教师的专业发展，给予他们不断进修的机会，参加学术交流，专题培训和专项研修等活动，唤起他们的革新潜能和工作热情，营造生机勃

勃而又和睦共处的校园氛围。

3.2 秉持人性管理，构建校园氛围

要塑造以人为本的人文关怀管理模式，核心就是营造出一种包容、鼓舞、扶持的学习氛围，进而促使学生自发地加入进来。具备革新意识并能自我管理，在这个过程中不能用简单粗暴或者严厉惩罚的方式来处理事情，而是依靠各种校园文化活动去唤起学生的主体意识，践行人文管理实际上就是把学生当作具有独立人格和尊严的价值主体来看待，而不是单纯的知识接受容器，教育工作者应当站在学生的角度来体会他们的感情，在教学活动中重视引导而不是强迫，这样才能充分发挥学生的内在动力和进取心。为了营造积极向上的校园文化氛围，高校可以利用各种多元化的文化载体来开展实践育人工作，举办各类主题演讲比赛、文艺演出以及志愿服务项目等活动，给学生们提供一个展示自我价值和能力发展的舞台，在此过程中应当重视学生行为规范的塑造，管理者要深入探究问题背后的原因并实施有效的干预手段，在推行人性化管理的过程中也要防止出现只下达命令式地灌输方式，而是采用正面鼓励并实行双向交流的方式调动学生的主体意识，促使他们能够主动参与到校园治理实践当中。

3.3 完善和规范学校管理制度

在教学实际操作时，按照校内标准来改进课程设计，最大限度地发挥教师指导潜能，唤起学生自主学习积极性，课堂环节里应突出学生主体地位，加大师生互动力度，增进彼此交流配合，进而改善教学效果与品质，还要形成一套系统的奖励体系，针对表现出色的教职员工或者学生予以物质或者精神方面的奖励，发放奖金，颁发荣誉证书等等，从而调动全体成员的积极性。在基础教育管理实践过程中，要充分体现教师主体地位。以“以学生为中心”为基础，要促进教师深入参与到学校常规教学事务治理过程中。学校可以定期召开教职工代表大会，让教师们对校务问题发表自己的意见，在涉及与教学相关的决策时，需要经过大多数教师的认可才能推进。在此基础上，建立一套完善的制度体系显得尤为重要，其根本目的就是发挥师生主体的作用，保证小学管理工作能够顺利开展。

结语

以人为本的管理理念在小学教育治理里展开，既是教育观念的重大变革，又为改良教育品质，促使学生全面成长赋予了重要途径，通过塑造以师生为主导的治理体系，遵从人性化的管理准则来塑造良好向上向善的文化氛围，并且不断完备有关制度，可以最大程度地激发师生的积极性和创造性，带动整个教育生态共同改善。

参考文献：

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