立德树人背景下初中班主任德育管理探究

摘要：在立德树人教育背景下，初中班主任的任务艰巨，班主任除了要处理班级的日常事务，引导学生养成良好的学习习惯外，还需要进行有效的德育管理工作，使学生在身心快速发展的初中关键时期，能够端正心态，养成良好的生活和学习习惯，达到德智体美劳全面发展的目的。班主任在进行德育管理时也要提高自身的综合素养，做到公平公正的对待每位学生，并根据学生的个人情况进行个性化的德育教育引导，使学生能够有效提升自身的道德品质和行为修养，能够身心健康发展。

关键词：立德树人背景；初中班主任；德育管理

立德树人已经成为了当前我国教育改革的根本任务，随着社会的发展和教育改革工作的逐渐深入，立德树人也作为班主任展开德育管理的重要宗旨。本文通过分析立德树人背景下初中班主任德育管理的具体策略，希望班主任可以设置一系列的教育引导活动，借由传输理论知识，展开实践教育，让班级内部的学生能够真正端正品行，提升自身的综合素养。

一、立德树人背景下初中班主任进行德育管理的重要性

在立德树人教育理念下展开初中班主任的德育教育工作，能够促进学生养成良好的行为习惯。初中阶段学生的思想和行为都在不断的变化，很容易随着周围的人、事、物的变化产生波动，教师通过秉持着立德树人的教育根本目的，积极展开德育管理工作，可以引导初中生明辨是非，构建正确的价值观念。班主任还可以展开多样化的教育引导活动，借助诸如主题班会、社会公益活动等等来促进学生的综合发展。班主任在有效展开德育管理工作的前提下，也能提升学生的自我约束力和自我管理能力，可以提高班级整体的管理效能。

二、立德树人背景下初中班主任德育管理的策略

（一）创新教育理念，重视班级德育管理工作

在立德树人教育背景下，初中班主任进行德育管理工作时还需先创新教育理念。班主任要真正重视德育管理工作，在展开系列教育活动时，有效渗透德育管理内容。班主任要认真观察班级内部的学生在学习和生活中的综合表现，从而了解学生的认知特点、生活习惯、个性差异、学习情况、思维发展情况。后续班主任在进行德育教育和管理工作时才能够提高针对性。通过有效重视班级的德育管理工作，也能在班级内部营造良好的德育氛围，让学生能够自发的端正品行，达到综合发展的目的。

（二）强调平等沟通，构建良好的师生关系

班主任想要提高班级内部德育管理的水平，就必须立足于立德树人教育背景，真诚平等的与每位学生沟通，构建良好的师生关系。班主任要放弃说教式或命令式的教育理念，要站在学生的角度去思考问题，尽可能的以朋友的方式和学生相处。在进行班级德育管理时，班主任也要让学生成为主体，让学生参与到班级规则的制定、班级相关活动的组织、班级德育主题的探究等过程中。在构建良好师生关系的情况下，当学生遇到困难或困惑时，也能主动向班主任求助或咨询意见，班主任也能及时进行引导，让学生构建正确的价值观念，能够身心健康发展。

（三）设置主题班会，增强学生们的交流和互动

主题班会一向是进行德育教育的重要阵地，班主任在新时代背景下，为落实立德树人的教育根本任务，在设置主题班会时需要创新形式，丰富内容，增强学生们的交流和互动过程。班主任要为主题班会做好充分的准备工作，在主题班会的选题上，可以让学生们讨论感兴趣的内容，班主任也可以联系学生的实际生活或当下的时政热点，让学生们研究一些具备争议性或者在日常生活当中经常会产生的问题，让学生可以展开交流探讨，进行辩论抢答，分享生活经验，找到解决策略。学生可以在主题班会活动中真正增长见闻，构建正确的价值观念。班主任也能在该过程当中引导学生生成正确的价值观念，增强学生的安全意识和自我保护意识，使学生可以在主题班会中学到知识，得到感悟，达到身心健康发展的目的。

（四）发挥榜样作用，营造良好的德育教育氛围

对于初中生而言，榜样的作用是巨大的。班主任可以利用初中生的好胜心，积极发挥榜样作用，来引导学生养成良好的学习和生活习惯。班主任首先要端正个人的教育心态，提高个人的综合素质，让学生成为班级德育管理的重要引导者，让学生能够感受到班主任的关心和爱护，可以学习班主任身上优秀的精神品质。班主任也可发挥学生个体的榜样作用，定期对班级内部表现优异的学生予以嘉奖。但班主任进行嘉奖的标准应是多元化的，比如某些学生在维持班级卫生方面表现突出，班主任可以将其评为劳动标兵。某些学生则在帮助他人方面极具热情，班主任也需及时肯定，加以赞扬。通过发挥榜样作用，有助于营造良好的班级德育氛围，也能让班主任有效提升班级德育管理的水平，促进班级内部学生的综合发展[1]。

结束语：

综上所述，在立德树人教育背景下，初中班主任进行德育管理时还需有效创新德育管理的理念，尽可能平等的对待每个学生。班主任可以利用班级内部的主题班会活动，促进学生们的交流和互动。班主任也可发挥榜样作用，在班级内部营造良好的德育教育氛围。

参考文献：

[1]李功怀，张凤铭.立德树人背景下初中班主任德育管理探究[J].教师博览（下旬刊），2023（7）：25-26.