信息技术与幼儿五大领域的整合探究

摘要：随着互联网技术的快速发展，越来越多的信息化教学资源被开发和分享到网络平台当中，这不仅为教师提供了更多的参考案例，也为幼儿提供了丰富的学习内容。基于此，本文探究了利用信息技术提高五大领域教学活动的具体策略，希望以下内容可以为更多教师朋友提供参考，进而在激发幼儿学习兴趣的同时培养他们善于观察、勤于思考、勇于探索的好习惯，为他们将来健康成长以及适应信息化社会打好基础。

关键词：幼儿教育；信息技术化；五大领域；实践整合

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出了幼儿教育要以五大领域为导向，结合幼儿发展规律设计内容丰富、形式多样的教学活动。所谓“五大领域”，指的是健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，它们几乎涵盖了幼儿教育的所有内容，并且，各领域之间的内容相互渗透，可以从不同角度促进儿童情感、技能、身体素质、思想品德等方面的发展。在新时代教学环境下，政府部门为幼儿教育提供了丰富的网络资源，并且幼儿接触互联网信息和各种智能设备也比较早，因此，如何利用好这些资源进一步提升各领域教学活动的质量已然成为一个不得不思考且尽快找到对应策略的关键问题。

一、利用信息技术创设情境，提高幼儿理解能力

幼儿尚处于思维发展的初级阶段，虽然他们有着丰富的想象力和较强的创造力，但对于一些抽象内容，他们在学习和理解时却容易遇到困难。对此，教师可以利用多媒体资源内容丰富、画面感强的特点，结合幼儿的生活经历创设情境，以此来提高他们的理解能力，帮助他们更准确、更科学的认识身边的人和物。

比如，在开展“合理搭配饮食，乐享健康生活”的健康领域主题活动时，教师可以结合幼儿的饮食爱好以及生活习惯设计多媒体视频，并通过翻转课堂的方式开展教学活动，以此来落实“幼儿为本”的教育理念，帮助幼儿形成良好的饮食习惯。首先，在教育幼儿就餐前要洗手时，教师可以先让幼儿说说他们平时都怎样洗手，并在幼儿作出回答后播放一段科学的洗手视频，为幼儿展示洗手液用量、搓洗动作等基本内容。要注意的是，这个环节教师要鼓励幼儿亲自展示洗手动作，并尽可能为他们提供真实的香皂、洗手盆等物品，以此来给幼儿更好的学习体验；然后，在新的课时，教师可以从健康饮食的角度开展教学活动，利用多媒体播放幼儿喜欢的各种零食的照片，并让他们将自己喜欢的零食指出来；再然后，教师要让幼儿说说自己喜欢零食的原因，并结合一些简单的科学资料帮助幼儿了解零食的营养成分，同时为幼儿播放长期吃零食或者大量吃零食后可能会导致身体肥胖以及其他疾病的视频，通过真实的画面增强幼儿对于健康饮食的认知；最后，教师要结合幼儿的表现进行总结，让幼儿明白零食虽然好吃但却不能“贪吃”，而是要合理搭配牛奶、鸡蛋、蔬菜以及各种肉类、豆制品，以此来保证维生素等营养物质的均衡摄入，进而培养幼儿养成良好的饮食习惯。

二、利用信息技术设计趣味游戏，吸引幼儿注意力

喜欢游戏是幼儿的天性，如同科学家沉迷于实验一样，幼儿对游戏也是乐此不疲。正因为如此，教学活动大多会以游戏的方式展开，所以幼儿会积极参与其中，在和同伴的互动中开心玩耍同时学习一些相关的知识和技能。在信息技术化的大环境下，教师可以合理利用希沃白板以及人工智能等工具，设计过程简便但内容却有趣的多媒体游戏，以此来激发幼儿学习兴趣，提高他们的学习活动参与度。

比如，在开展认识四季变化的科学领域活动时，教师可以利用多媒体设计一个“探索季节奥秘”的主题活动，并在活动一开始引导幼儿参与一个快看快答的游戏活动，利用多媒体随机播放和春、夏、秋、冬四个季节相关的事物的照片和短视频，让幼儿以举手抢答的方式说出准确答案。结合实际情况来看，这样的游戏活动不仅可以起到吸引幼儿注意力的作用，还可以在节约场景布置以及材料摆放的基础上为幼儿带来更加真实的感受。不过，为了保证游戏导入的有效性以及整个教学活动的质量，教师还需要注意以下两点：①准备一些简单的小奖品，例如一些精美的包含季节元素的书签或卡片，以此来激活幼儿的竞争意识。②教师要多与幼儿互动，比如让幼儿说说自己最喜欢哪个季节及其原因，或者让幼儿将自己游戏过程中最喜欢的一幅画用简单的语言表达出来，以此来促进幼儿综合能力发展。

三、利用信息技术拓展教学资源，促进幼儿个性发展

虽然现在教育部门以及社会多个领域都在加大对幼儿教育的投入，但是在幼儿园内孩子们能接触到的资源却是有限的，对此，教师要利用信息技术适当引入一些拓展性资源，以此来满足幼儿的个性化发展。

比如，在开展“开开心心过大年”的社会、艺术两大领域综合活动时，教师可以将本地的春节习俗作为基础，适当的搭配一些不同地区的春节文化活动，例如祭祖或者扭秧歌等等，同时为幼儿展示一些不同地区的春节特色美食，例如各种口味的睡觉以及形形色色的年夜饭等等，以此来让幼儿感受到我国国土面积的辽阔以及多民族大融合、大团结的特点，激发幼儿热爱祖国、热爱传统文化的思想品质。

结束语：

综上所述，信息技术的合理应用可以有效提升幼儿教育质量。因此，在设计和开展五大领域教学活动时，教师要充分利用现代多媒体资源，包括全新的电教设备以及现代网络媒体资源，并通过创设情境以及设计趣味游戏等方式吸引幼儿的注意力，促使他们全身心参与到课堂互动当中，以此来培养幼儿学习兴趣，实现促进幼儿身心健康发展的根本目标。

参考文献：

[1] 吴燕梅. 利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[C]//第三届智慧教育教学与发展论坛论文集. 2024：1-5.

[2] 景兰英. 信息技术与幼儿园五大领域教学的有机融合探讨[J]. 孩子，2023（30）：10-12.

[3] 袁群. 利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J]. 中外交流，2020，27（14）：377.