人工智能时代小学数学智慧教育模式研究

一、智慧教育的定义

智慧教育，这一术语也常被称为教育信息化，标志着教育领域的一次深刻变革。智慧教育的核心在于全面深入地运用现代信息技术手段来开展教学活动，这些技术手段包括但不限于云计算、移动互联、物联网以及大数据等。通过这些先进的技术手段，智慧教育环境得以构建，从而为学生提供最为合适的学习资源和便利的互动工具。此外，它还能够自动记录学生的学习过程，并对学习成果进行测评，为教学提供有力的数据支持。

二、人工智能时代小学数学智慧教育模式的意义

2.1 降低教学难度

数学是理科类学科，其中囊括的知识点比较抽象、复杂，人工智能能够将抽象的数学概念具象化，学生学习起来更加简单方便，降低了学习难度，帮助学生建立自信心，从而更加愿意参与到其他知识的学习中。

2.2 提升学习效率

在小学数学教学中，大数据可以针对学生的课堂反馈进行全面、深度分析。基于对学生实际情况的全面了解选择合适的内容进行推送，便于学生搜集到适用于自身的学习素材，提高学习效率和便捷性，帮助学生体会到数学学习的乐趣，以此调动学习的积极性。不仅如此，大数据可以根据学生情况进行全面分析，以排查的方式寻找学生不足之处，帮助学生针对性完善自我，充分突出学生课堂主体地位，协同教师开展自主性的课堂。

2.3 培养学生自主学习能力

在智慧教育模式下，学生可以通过智能教学平台进行自主学习和探究，这不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够培养学生的创新意识和实践能力。同时，智慧教育模式也为学生提供了更多的合作学习机会，学生可以通过在线讨论、协作完成任务等方式，培养团队合作和沟通能力。

三、人工智能时代小学数学智慧教育模式研究

3.1 智趣导入提升学习体验感

随着人工智能的发展，教学模式的变化也是日新月异。一线教师要借助人工智能的优势灵活导入课程，为学生营造良好的学习氛围，让课堂变得不再沉闷、乏味。这就要求一线教师要深入挖掘人工智能的优势，从而为学生构建和谐的课堂环境。教师在进行智趣导入时，务必要满足三大原则，一是高效率的方式、二是自由的教学环境、三是能够共享的教学资源。简单地说，就是以课堂导入为基础的混合沉浸式媒体。这种方式能够给教师与学生创建智慧与学习热情并存的环境，促使学生沉浸在该环境当中。一般来说，沉浸状态可以分为两个步骤。首先，是教学实践刚开始时的感知阶段。例如在教学“图形的运动”时，可以创设互动活动，让学生从情景化的练习中，感知图形的运动轨迹。其次，是集中注意力的阶段。这一阶段，教师可以借助现有混合电子信息技术，带领学生对知识进行分析与思考。如在教学“分数加减法”的时候，可以借助大屏幕与投影仪，给学生播放动态的 PPT，形象地给学生展现问题。小红和小绿各带了一袋水蜜桃去野餐，

一袋八分之五千克，比另一袋轻五分之一，但是他们不会算一共多少千克，没有办法平均分配，屏幕前的你可以帮帮他们，维护他们的友情吗？这种动态漫画能更好地吸引学生的注意力，促使学生理解与掌握相关知识，处理相应的学科问题。

3.2 借助人工智能开展互动教学

人工智能除了资源的丰富性、多样性外，还有着许许多多的功能需要教师和学生去主动挖掘。比如平台上的各种有趣的互动工具，为教师教学带来了极大的便利，让学生能够积极主动的参与起来，从而营造良好、和谐的氛围。借助智能平台发布数学习题吸引学生在线完成答题后自动存档答复数据与排名信息，渐渐地激起他们的挑战心态。教学还融入了 VR 和AR 技术模拟虚拟实验室环境使学生在拟真场景中亲自动手尝试数学实验实践技巧得以提高思路进一步延展和完善。例如在教学“折线统计图”一课时，教师借助智能互动教学活动激发了课堂活力，开场就通过智能平台推送关于折线统计图的趣味抢答题，涉及生活化场景的数据整理。如一周气温起伏或者班级学生一个月课外阅读时长分布等实例，学生们积极投入，手指飞快点选屏幕参与竞答，现场氛围热烈，系统迅速整合答题数据并将排名投影在大屏幕，成绩优秀的学生表情自豪，而答得不够好也未沮丧，反而全身心扎实地继续完成后续任务，这样的数学课堂学生怎能不喜欢呢？

3.3 智慧评估驱动教学评价连体

相信大部分的学生对钟表并不陌生，学生在平时观察钟表，会对钟表的特点有所记忆。在学习这一课时，教师不妨借助人工智能中的智慧评估系统，助力学生更好地理解这个概念，掌握和应用钟表概念。教师可以利用科技手段提供智慧评估，对学生的学习过程和学习效果进行即时监测和反馈，实现教学评价的连体化。例如，教师可以采用数字化测试或调查问卷的方式，收集学生对于钟表概念的掌握程度和学习情况等信息，根据学生不同层次和学习需求，有针对性地开展教学活动，具体而言，学生要学会看表，也就是时针、分针以及秒针，并对刻度有着认识，并逐渐建立起基本概念以及相关的体系，在学习的过程之中，教师可以采用多种评价方式，如考试、作业、小组互动、表演、调查问卷等等，从不同角度评价学生的知识、能力、素养和思维。在教学中，教师可以根据学生的表现，及时提供反馈和改进方案，帮助学生及时发现不足和改进的方向。例如，对于学习成绩相对较差的学生，可以提供有针对性和有效性的学习方案和学习材料，帮助他们及时调整学习计划和方法。从上面的论述可以看出智慧评估驱动教学评价连体、建立评价体系、多种评价方式、提供反馈和改进方案等措施，教师可以更好地引导学生掌握和应用钟表相关知识。

结语

总之，人工智能技术在功能性、实用性与智能化等方面，可以为学科教学工作提供多样化的教学手段。因此，数学教师要转变教学观念，把握其实质，从学生实际出发，深度整合信息化学科内容，从而更好地服务于数学教与学。

参考文献

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