传统文化与语文教学融合障碍及突破策略研究

引言

传统文化作为中华民族之本，在语文教学中占据着举足轻重的地位。但是在目前小学语文教学之中，传统文化融入其中却有很多阻碍。一些教师对于传统文化理解比较肤浅，教材内容简单，学生文化背景与兴趣千差万别，导致文化传承受限。文章将对传统文化在语文教学中的融合现状进行分析，探究其所面对的主要难点，进而提出突破策略，目的在于促进传统文化教育有效实施，提升学生文化认同感。

一、传统文化与小学语文教学融合的现状分析

（一）传统文化在小学语文课堂的应用现状

传统文化运用于小学语文教学逐渐被重视起来。很多老师上课都是通过对古诗文、民间故事和历史人物的讲解来使学生能够接触传统文化中的精华。但传统文化在教学中仍然是以课文内容为中心，辅以一定的文化拓展，课堂形式较为单一，缺少多样化教学手段。尽管如此，部分地区在教材内容的选取和课堂活动的设计上已经有所创新，尤其是通过情境教学和项目式学习等方式，使学生更加直观地体验和感知传统文化。

（二）传统文化融入语文教学面临的主要障碍

阻碍传统文化融入小学语文教学的因素有教育理念、教师能力、教材设计。不少教师还存在着重知识、轻文化，而忽略传统文化深刻内涵的教学观念。传统文化在教学资源和教材方面相对匮乏，缺少针对性和趣味性，这使得激发学生学习兴趣变得困难。同时教学方法缺乏创新，使得课堂内容很难贴近学生实际生活，从而影响了传统文化传播效果。

（三）传统文化融入语文教学的教育价值

融入传统文化不仅有利于继承民族精神与文化根基，还能够有效地推动学生综合素质的培养。将传统文化融入到小学语文教学当中，有利于学生正确价值观与审美观的养成，增强学生文化自信。同时教育传统文化不仅能够深化学生对于语言文字的认知和应用，更能够通过经典文化学习来培养他们的思维能力以及创新意识，从而为他们今后的学习以及成长奠定坚实基础。

二、传统文化与小学语文教学融合的障碍

（一）教育理念和教师认知的局限性

当代教育虽然已经将传统文化提上议事日程，但是很多教师仍然没有从本质上意识到传统文化的重要性。部分教师过多地强调知识传授而忽略学生文化素养培养。同时一些教师对于传统文化认识过浅，文化积淀不足，教学能力不强，这些都使传统文化很难有效地展现于课堂。教育理念上的局限也使得传统文化在教学中处于单一与重复的状态，很难激发学生兴趣，调动学生积极学习的积极性。

（二）教材内容和教学方法的滞后性

现行小学语文教材中虽然涉及传统文化，但是取材比较有限，而且大多停留于表层讲解与文字分析，深度与创新性不强。很多教学方法也是比较传统的，老师们都是靠课本来解释，缺少互动与多元化教学手段，这样就很难让学生们真正领略到传统文化中丰富的内涵与精神价值所在。同时教材内容设计并没有完全与现代教育需求相结合，使得传统文化的课堂呈现没有能够引起学生实际生活以及兴趣需求上的共鸣。

（三）学生兴趣和文化背景的差异

学生兴趣不同、文化背景不同，使传统文化在教学中遇到了一些挑战。现代学生兴趣多集中在娱乐，网络等现代文化方面，对于传统文化重视程度不高，主动学习动机不强。不同家庭背景学生对传统文化的积累与理解也有很大差别，使得教师教学更加困难。怎样在多元化文化环境下激发学生学习传统文化兴趣就成了教师迫切需要解决的课题。

三、传统文化与小学语文教学融合的突破策略

（一）创新教学方法，提高传统文化的吸引力

创新教学方法可以有效增强传统文化对语文课堂的吸引力。教师通过情境创设和角色扮演等互动形式能使学生沉浸在传统文化魅力中。如在解读《岳阳楼记》一课时，可通过对历史场景的模拟，使学生演好历史人物、再现历史情境等方式来增强他们的学习兴趣和参与感。同时结合现代信息技术，运用多媒体教学把传统文化和动画，视频等有机地融合在一起，使得抽象的传统文化的内容变得更生动、更直观，从而激发了学生学习的兴趣，提高了文化教育的成效。

（二）优化教材设计，增强文化内涵

优化教材设计可以有效地提高传统文化的教育价值。语文教材除介绍经典古诗文外，也可加入较多充满传统文化底蕴的故事、寓言，有助于学生对传统文化精髓的了解与感悟。如可把《论语》经典名句引入课堂、设计互动性较强的读书和讨论活动等，有助于学生从小建立基本的儒家思想。教材中还强化了跨学科的融合，把传统文化融入到历史、艺术等课程内容中，使学生能够多角度地理解和体会中华文化博大精深的内涵。

（三）培养教师专业素养，促进教学改革

教师专业素养的高低，直接关系到传统文化对语文教学的作用。为了促进传统文化有效结合，教师要加强传统文化学习和了解，提升自身文化素养。比如教师可经常参加文化讲座，研讨会或者进修课程等，对传统文化的底蕴和内涵有深刻的认识。同时教师要灵活应用多样化教学策略，既要将传统文化融入到语言知识传授之中，也要借助课外活动和文化体验，提高学生文化认同感和自豪感，以推进教学改革和传统文化整体传承。

结论

在小学语文教学中，融入传统文化是一项重要工作，但是当前却面临着很多阻碍。文章通过对目前存在问题进行分析，从创新教学方法、优化教材设计、提高教师素养几个方面提出促进传统文化有效融合的策略。这些策略既有利于学生文化素养的提高，又能够加强学生对于传统文化的认同，从而推动传统文化继承和发扬。今后语文教学要重视实践，勇于创新，形成更灵活、更多样的教学模式。

参考文献：

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