信息技术助力初中英语高效课堂构建研究

初中英语教学对于提升学生英语兴趣和英语能力具有积极意义，教师要善于借助信息技术构建高效课堂，争取让每一位学生都能在课堂上学有所获。高效课堂指的是一种教学模式，重在解决教学问题，提升学生各方面学习能力，而传统的讲授式教学模式存在一些弊端，所以教师要善于借助信息技术辅助教学，灵活应用在线课堂、微课、信息化设备等信息技术手段，创设多样化教学情境，让学生可以成为课堂的主人，逐步提升英语核心素养。

1 利用信息技术，趣味导入课堂内容

对于初中阶段的学生来说，他们已经具备一定的学习能力，同时对于其他新鲜有趣的事物更加感兴趣，初中生的自主学习意愿不强烈。因此，在初中英语课堂上，仍旧以教师的引导为主展开教学，教师要善于利用信息技术准确分析学生学情特点，利用信息技术进行备课和课堂导入，让学生在趣味氛围中了解新知、学习新知，并产生自主探究意识。

以“Our Colorful School Life”教学为例，教师可以在课堂导入阶段对教学进行重新设计，增加知识引入环节，然后利用信息技术设备展示图片、课件、短视频等方式对本节课的主要内容进行生动、有趣的介绍。相比较于传统的讲授式教学，趣味导入更易于帮助学生快速进入到学习状态，还能让学生对接下来将要学习的知识有一个大致了解。如，本节课堂上，教师就可以在课堂开始阶段，展示一些与“我的校园生活”相关的图片，并引导学生朗读与“校园活动”相关的英语单词，最后引导学生用英语说一说自己丰富多彩的校园生活有哪些，如此一来，学生能够迅速进入到英语学习的状态，还会对接下来将要学习的知识有所期待，从而构建高效课堂，提升学习效率。

2 利用信息技术，直观呈现具体问题

对于初中阶段的学生来说，他们在学习知识时可能会遇到各种各样的问题，也会产生很多疑问，那么在课堂上，教师可以借助信息技术呈现具体问题，并引导学生逐一解决，促使学生在思考问题和解决问题的过程中发展英语思维，增强学习自信。具体来说，教师可以将课堂内容制作成知识框架，然后针对某些重难点知识提出具体问题，通过展示问题的方式营造探究性学习氛围，激发学生主动思考。在这样的教学过程中，信息技术与英语重难点相融合，可以引导学生在学习知识、思考问题的过程中掌握相关学习内容，切实提升学习效率。

以“Fun in the Sun!”本节课的语篇内容所讲述是一场足球比赛，课堂上教师可以借助信息技术直观呈现具体问题，利用问题一步步引导学生深入理解课文内容，并有效掌握语篇中与单元主题相关的重点词汇、表达方式等。比如， 可 以 直 观 展 示 以 下 问 题 ：“What sports do you often do?”、“What is WangJunfeng’s feeling?”，引导学生通过观察图片、独立思考、合作讨论的方式回答问题，在此过程中，学生可以带着问题进行阅读，并在分析语篇的过程中，巩固阅读策略和提升思维技能。

3 利用信息技术，引导学生完成课后作业

学生在课堂上学习知识之后，应该通过课后练习的方式巩固所学知识，从而将知识内化为自身能力，加深对知识的记忆和理解。为了更好地帮助学生提升课后巩固效果，教师可以借助信息技术对作业的布置进行优化，优化作业内容和作业形式，使得学生可以在较短的时间内高效完成作业，切实发挥出作业的价值。

以“Love Mother Nature!”教学为例，教师可以将作业的布置由线下转移到线上，可以建立班级群，让学生在完成线上英语作业之后就发送到群里，教师及时批改，这样可以有效保证学生在完成作业之后快速得到作业评价，了解自身的优势和不足。此外，教师还可以将本节课的重难点知识和一些练习题制作成微课视频，引导学生利用微课对知识点进行针对性的学习，使得学生可以按照自己的复习进度，随时随地观看视频，养成自学的良好习惯。

综上所述，在初中英语课堂教学中应用信息技术构建高效课堂具有十分重要的意义，为了更好地发挥出信息技术在英语课堂教学中的价值，教师要不断提升专业素养，以及探讨新颖的教学模式，帮助学生更好地进行英语知识的学习和探索。此外，教师还应该充分尊重学生主体性展开教学，结合学生学情特点进行备课和上课，让学生可以在信息技术的辅助下初步认知新知内容，灵活运用所学知识，获得良好发展。

参考文献：

[1] 辛俊霞 . 基于信息技术构建初中英语高效课堂的策略研究 [J]. 学苑教育 ,2024,(07):46-48.

[2] 方奕仁 . 基于信息技术的初中英语高效课堂的构建研究 [J]. 名师在线 ,2024,(06):17-19.