新时代思政工作与中华优秀传统文化融合路径研究

把中华优秀传统文化融入思想政治教育中，既有理论意义，又有实践意义。在理论层面上，二者的结合有利于丰富与发展马克思主义思想政治教育理论，为高校思想政治教育工作提供更坚实的理论依据与文化支持。在实践层面上，中华优秀传统文化中蕴含的道德规范、价值理念、行为规范等，为思政工作提供了丰富的教育资源和生动的实践事例，增强了思政工作的亲和力和感染力。在思政教学中融入中华优秀传统文化，能增强学生的文化认同感、民族自豪感，增强思政教育的吸引力、实效性。在此背景下，对中华优秀传统文化与新时代思想政治教育相结合的路径进行研究，对推动我国思想政治工作创新发展，提高思想政治教育质量，具有十分重要的意义。

一、新时代思政工作与中华优秀传统文化融合作用

在新时代，把中华优秀传统文化融入思想政治教育中，可以使思想政治教育具有更深的文化底蕴和精神营养，增强思想政治教育的说服力和感染力。这种融合使思政工作从单纯的理论灌输模式中解脱出来，利用包含在传统文化中的思想智慧和价值理念，使抽象的思政内涵变得更加亲切，以此来缩短与观众的心理距离，提高意识形态引导的接受度[1]。同时，在融合过程中对中华优秀传统文化的当代价值进行活化，让其中蕴含的精神养分在思政工作情境中得到再诠释和传播，不仅可以丰富思政工作的内容体系，也可以为传统文化的传承和发展提供新的途径。另外，这种融合还有利于培养具有文化自信的时代新人，使观众能够通过思政教育加深对民族文化的认识和认同，形成既有思想觉悟又有文化素养的人格特质，为社会发展汇聚更强的精神合力。

二、新时代思政工作与中华优秀传统文化融合路径

（一）深挖文化基因内核，构建价值共鸣的融合根基

新时代思想政治教育要融入中华优秀传统文化，首先要在价值层面上建立深度共鸣，对传统文化中蕴含的精神标识和时代价值进行系统梳理，增强思想政治工作的文化自信[2]。应该从宇宙观、天下观、社会观、道德观四个维度提炼具有当代生命力的思想精华，如：“天人合一”的生态智慧，大同的“天下为公”的理想，“和而不同”的处世之道，“修身为本”的道德追求，把这些文化基因与培育社会主义核心价值观有机地结合起来，形成一套有文化识别意义的价值阐释体系。

在理论建设方面，需要突破传统文化和现代思政的二元对立思维，既要避免对传统文化进行简单的符号化，又要避免以现代价值对历史文脉的粗暴切割。要用辩证的思维来把握文化继承和创新的关系，用历史唯物主义的方法揭示当代传统文化的转换逻辑，使思想政治工作能够扎根于文化沃土，回应时代的命题。这种融合不仅仅是内容的叠加，而是要达到精神内核的互通互释，使思政工作在文化叙事中获得更为深刻的情感认同和思想基础，从而使受众在文化浸润中自然而然地接受价值导向，从而达到“润物无声”的教育效果。

（二）创新话语转化机制，搭建文化传播的融合桥梁

在新时代，要把中华优秀传统文化融入思想政治教育之中，就必须打破话语体系的壁垒，建构既有文化底蕴又有时代特征的表现范式。要着力推进传统文化话语的现代化转换，把古代文献中的典章制度和思想观念转变成通俗易懂的生活话语、学术话语和网络话语，突破语言晦涩造成的传播障碍[3]。同时，要注重对思政话语的文化赋能，将文化形象和历史参照融入政策阐释和理论阐释之中，将抽象的价值观念转化为具体的文化表述。

在话语创新上，要把握好传承和创新的平衡点，既要坚持文化话语的核心要义，又要避免因过度娱乐而导致的内涵消解；在新媒介环境中，要积极吸收传播规律，通过比喻、类比和互动等手段提高话语的感染力。通过构建“传统智慧——现代阐释——生活实践”的话语链，使得思政工作不仅具有深厚的文化内涵，还能够与现实生活紧密结合，使观众能够在熟知的文化语境中对思政内涵有更深的理解，在话语共鸣中增强他们的思想认同，从而打通文化传播和价值引导的‘最后一公里’。

（三）拓展实践融合场域，构建多维互动的融合生态

要把中华优秀传统文化融入到新时代的思政教育中去，就必须突破单一的教育情景，在社会生活的各个领域构建立体的实践系统。要把文化资源和思政阵地有机地结合起来，把博物馆、文化馆、历史遗迹等文化场所变成思政教育基地，把传统节日和民俗活动融入思政实践，让思政工作由课堂向社会生活的各个方面延伸 。与此同时，还要推动文化实践和思政活动的深度结合，将传统文化中的公益精神、治理智慧和乡土情怀融入到志愿服务、社区治理、乡村振兴等实践中，让价值引导和文化体验同步进行。

在实践拓展方面，需要注重个人体验和群体参与的协同，既要设计具有个性化特色的文化浸润项目，如学习传统技艺、经典诵读等，以满足不同人群的需要。并举办广泛参与的文化活动，如文化主题展，世代间的对话，形成团体共鸣。通过构建“线上传播—线下实践—生活养成”的融合生态，将思政工作贯穿于整个文化体验的全过程之中，使观众在实践参与的过程中感受到文化的魅力，在文化的熏陶下提高了自己的思想境界，由此达到由认识认同到行为自觉的转变。

（四）完善评价保障体系，夯实长效发展的融合基础

要把中华优秀传统文化融入到新时代的思政教育中去，就必须建立科学的评估机制和健全的保障机制，以保证思政工作的持续性和有效性。要建立多元评价指标体系，既要注意文化传承的精确性，又要避免文化误读，注重思想政治教育的实效，对价值导向的实效性进行评价。在考虑受众接受程度的前提下，考察文化传播渗透性，形成综合、客观的评价标准。然后，构建动态反馈机制，根据评估结果对融合策略进行动态调整，并对内容设计和实现路径进行优化。

在保障制度建设方面，要加强组织保障和资源整合，加强教育、文化、宣传等部门之间的协作，对融合工作的顶层设计和基层实施进行统筹规划。在此基础上，加强人才队伍建设，培养既懂得思想政治工作规律，又通晓传统文化的复合型人才，为高校思想政治教育一体化实践提供智力支撑。构建“评估—反馈—优化—保障”的闭环体系，实现思政工作和传统文化的融合由自发到自觉、由零散到系统化，确保思政工作既具有文化厚度，又具有实践力量，为新时期思政工作的创新发展提供持续动力。

结束语

综上，把中华优秀传统文化融入到思想政治教育中，才能使思想政治教育具有创新性和创新性。这既是对中华优秀传统文化的继承与发扬，也是对民族文化自信的一种补充，也是对思政工作注入新的活力与动力，可增强思政工作的时代性与实效性。未来，随着文化自信的增强，思想政治工作方式的创新，思想政治教育与思想政治教育的融合将会更深更广。要积极探索多种有效途径，促进中华优秀传统文化与思想政治教育的有机结合，为培养德智体美劳的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供坚实的文化基础和思想保证。

参考文献

[1]石成瑜,房立洵.中华优秀传统文化与高校思政育人工作融合探讨[J].文化创新比较研究,2024,8(14):123-127.

[2]汪书祥.挖掘中华优秀传统文化，培育新时代社会主义接班人——中 职 思 政 教 育 与 传 统 文 化 融 合 的 实 践 探 索 [J]. 现 代 职 业 教育,2021,(34):10-11.

[3]李红丽.中华优秀传统文化与高校思政课教学的融合研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2020,(06):98-100.

[4]黄春.价值·困境·理路:论中华优秀传统文化与新时代高校思政理论课教学的融合[J].渭南师范学院学报,2019,34(08):40-46.

作者简介：胡帆，1989.06，女，民族：回，籍贯：河北省 张家口，邮编：，

单位：，学历：大学本科，研究方向：思想政治。