浅谈中职学校面临安全问题的解决办法

关键词：学生安全，学校安全压力一、中职学校基本情况

中职学校2002 年前是包分配，当时国家人才短缺，中职学校管理模式是行业管理，学生是中考成绩很好的群体，当时的学制 4 年，学生基础扎实，学习主动性强，生活习惯好，自律性强。随着国家各行业人才得到充实，国家教育进行大改革，大学扩招，中职、大学毕业不再包分配，中职学校的生源越来越差，中职学校的教育压力变小，学校的安全管理压力增大，学校面临的安全问题已经是社会问题。笔者从事职业教育 27 年，长时间负责学校管理，谈谈职业学校的安全困难和解决的办法。

二、中职学校存在的困难

（一）学生素质整体下滑。招生政策要求“应召尽招”和“兜底招生”，生源是初中毕业学生中相对较弱的群体，学生的文化课基础薄弱，学习主动性差，自律性欠缺，心理问题突出。

（二）学生多来自农村户口家庭，父母的文化程度普遍偏低，且多数从事农业工作。初中学历大概75%，农村户口 90.8%，务农55.5%，家境贫寒的10.8%。这种家庭背景限制了家长对孩子教育的支持和指导能力，家庭教育支持缺失，从而影响了学生的学习动力和学术成就。

（三）学生心理问题严重，引起心理问题的因素多。中国教育三十人论坛专题研究报告《中职学校学生心理健康调查报告》。该报告就影响中职学生心理健康问题的相关因素，诸如家庭状况、学习、人际、考试、情绪、生涯规划等方面进行了问卷调查分析。报告显示，有超过 40% 的中职学生感到学习压力大，并且考试前后会感到紧张和焦虑；72％的学生缺乏学习主动性和积极性；57％的学生丧失学习信心，动辄轻言放弃；85％的中职学生缺乏职业规划，对职业的认知、态度、价值观相当模糊；超 47％的学生悲观、迷茫，认为就业形势不容乐观，看不到未来发展方向；问及长远目标， 97% 的回答“不知道”“没想过”“想那么多也没用”或“到时候再说”。

（四）学生行为习惯差，自我为中心，容不得别人，包容心不够，自我克制能力弱。一句话、一次对眼、一次擦肩就会引发打架斗殴、欺凌现象普遍存在，学校解决学生打架斗殴事件困难重重，要花大量人力、精力和时间，还担心出现舆情。

（五）家长不配合学校教育。中职学校的部分学生学习成绩差，不听父母话，管不了孩子送来学校，父母的期望值不高，导致很多家长不太配合学校，学生在校出点问题，父母的第一反应是找同学的问题、老师学校的责任，还动不动就报警。所有中职学校流行一句话，“不怕不听话的学生，就怕不讲理的家长”。

三、安全管理问题与不足

（一）制度执行弱化。国家层面有很多法律和条例，学校制定了很多管理制度，如学生管理方面的制度有《 校园安全网格化工作方案》、《学生安全管理纪律规定》、《学生考勤规则》、《学生在校期间手机使用管理规定》、《学生周末或节假日留校学生管理办法》等。校规校纪虽完善，但在日常检查、奖惩落实上存在宽松软现象，如对违纪行为处理不及时，导致学生轻视制度。

（二）心理干预缺乏专业性。中职学校很难招聘到专业的心理教师，班主任心理辅导能力有限。学校筛查出需重点关注的心理问题学生，涉及家庭矛盾、同学相处、学业压力等问题，有些学生长期带心理疾病的药物在学校，班主任和老师进行引导的能力有限。

（三）受网络和不良风气的影响，个别学生涉及网络赌博、网络诈骗，涉及学生网络安全隐蔽性大，学校不容易发现。

（四）家校协同不足，家长支持配合不够。部分家长对孩子教育重视不足，或与学校沟通频率低，家长参与度低，教育责任转嫁学校，难以形成管理合力。很多问题原因在家庭发生在学校，学校很被动，例如家长没有履行监护职责，学生在家与在校表现脱节时，家校难以及时协同解决，学生之间发生轻微的问题，很多家长经常报警，有时候学生有问题家长也不来学校配合教育，学生一有问题就推给学校和老师。

（五）班主任工作的管理水平和能力有待提高。部分班主任没有很好的落实班主任工作，没有完全落实1530安全缺教育提醒，缺少重点学生实施“一人一策”的精准跟踪帮扶。

（六）教师激励有待提高。中职学校绩效有限，不能很好的实行“优劳有得、多劳多得”的激励措施，教师积极性下降，班主任岗位报名率极低，大部分是学校安排担任班主任，教师的责任心、奉献精神和服务意识减弱。

四、解决安全管理问题与不足的措施（一）强化制度执行刚性

一是成立纪检室牵头的专项督查组，每周开展制度执行情况检查并公示结果；二是建立违纪处理快速响应机制。一般违纪24 小时内处理，严重违纪立即启动处理程序。

（二）构建心理健康防护体系

一是招聘心理教师；二是开展班主任心理辅导能力专题培训；三是对名重点心理问题学生建立心理健康档案，设置“1+1+1”帮扶机制，（1 名班主任+1 名班干部+1 名家长），让党委“万名党员联万家”的挂帮责任落到实处。

（三）开展行为规范和网络空间净化专项整治

一是“文明修身”主题教育活动。每周行为规范训练课，重塑学生行为规范。加大校园监控重点区域轮值巡查排查，做到“早预防、早发现、早解决”； 二是新生入学进行安全知识测评，提前打安全预防针；三是建立学生矛盾纠纷班级调解小组、科室调解委员会、校级调解中 机制和校领导挂包年级制度；四是加大法制副校长开展法治教育活动的次数；五是筛选每班有违纪的学生课后集中教育整顿和管理。六是常态化开展网络安全专题教育。开展案例警示教育，签订网络行为承诺书；七是建立网络行为监督员制度；八是 联合网信办定期筛查异常网络行为。

（四）深化家校协同机制

一是实施“家校联系卡”制度，班主任经常和家长沟通，把学生好的变化及时告诉家长，点燃家长对孩子的希望，同时加大家访频次，争取得到家长的支持配合；二是成立家长安全监督委员会，请家长参与到学校安全管理中；三是建立家长教育积分制，落实家长的责任，与学生评优挂钩。

(五)开展班主任能力提升工程

一是修订班主任考核细则，突出安全教育的考评；二是把“1530”安全教育落到实处，让安全意识内化的学生心中，达到“人人讲安全、个个会应急”；三是开展“青蓝工程”师徒结对工作，让班主任尽快成长；四是实行重点学生帮扶台账周报制，进行销号管理。

（六）完善教师激励创新机制

一是推行“岗位贡献积分”管理制度，和教师的绩效挂钩；二是建立优秀班主任优先评聘机制；三是开展“最美安全守护者”年度评选；四是积极向上级部门争取增量绩效政策，实行“优劳有得、多劳多得”的激励措施。