工科类学生实践与创新能力培养的 ADDIE 模式探索

关键字：工科学生、实践与创新能力培养

随着“中国制造 2025”的持续实施，以及关键核心技术的自主研发和攻克“卡脖子”技术的具体需要，促使我国也更加重视创新人才和工程实践人才的培养。近年来，随着国际竞争的加剧，美国、日本和欧洲等发达国家都提出来各自具有针对性的教育改革和发展计划，无一不将创新型、实践型人才培养放在了突出的位置，并投入了巨大的人力物力进行研究和实践。目前美国在“新自由主义”理念下将培养创新精神作为教育的核心价值理念，主要通过制定灵活的培养计划、拓宽学生的知识面及采用民主的课堂教学方式来实现；德国秉承了洪堡“教学科研相结合”的教育理念，构建产学研结合机制作为学生的创新动力机制；日本确立“科技创新立国”的战略之后，重建了多样化的教育理念，通过多样化与综合化的课程设置、启发式的教学方式以及“政产研学用”相结合的机制来保障学生的创新。

1、工科类学生实践与创新能力培养现状

1.1 创新型实践型人才培养理论的可操作性不强；

近年来针对创新型实践型人才及其培养的问题受到了理论界和高校的诸多关注，并形成了较为丰硕的科研成果，但是总体而言，没有形成可操作的权威性的共识，各类观点的具体培养方式区别较大，不能有效的为高校创新型实践型人才培养提供有力指导。

1.2 创新型实践型人才培养模式缺乏针对性、灵活性；

目前，创新型实践型人才的培养模式单一并且落后，传统的教学模式以大班课为基础，按照已定的教学大纲进行知识传授，侧重于基础知识的教学有利于夯实专业知识，但是对于生源不同、兴趣不同的学生个体而言，难以激发学生个体的探索欲望、培养其创新实践能力。

1.3 创新实践平台资源匮乏，且使用率偏低；

创新实践平台目前主要服务于大学生重点竞赛项目等，资源优质但难以惠及全部学生，且多数平台均伴随竞赛时间周期性开放，导致全年使用率偏低，无法真正起到培养学生创新实践能力的作用。

1.4 创新实践活动的组织管理缺乏系统性和有序性；

创新实践活动主要融入在学科竞赛和大创项目中，未与人才培养方案形成系统性融合，且部分高校学科竞赛等活动划归在实训中心甚至团委等部分，任课教师参与度不高，从而导致创新实践活动与教学活动彼此分割，难以起到协同育人的作用。

2、工科类学生实践与创新能力培养探索

2.1 基于创新能力后天形成的理论视角，结合工科学科特点，揭示“中国制造2025”环境下工科本科生工程实践和创新能力形成规律。

创新能力后天形成的理论认为学生的创新能力是可以通过各种相关的教育制度、政策和活动进行开发和提升的，但是学生本身的特性如兴趣点及所处的创新环境都会对其创新能力造成一定的影响。作为工科学科的本科生创新能力还需要与工程实践能力融合，将创新落地实践才能够满足“中国制造2025”对人才的需求。因此课题组将创新能力后天形成的理论融入到工科工程实践需求中，通过改变创新环境等特征，引导学生产出创新成果。

2.2 总结已有的“班导师制”和“实验室导师制”经验，结合 ADDIE 模型构建适合于我院生源的工科本科生导师制模式，并为青年教师在培养学生的工程实践和创新能力方面提供一定帮助。

机械工程学院在传统的教学模式的基础上，已经实行了班导师制，并对班导师制进行总结反思后推行了部分专任教师参与的本科生实验室导师制，目前学院已经形成了多个以专任教师为核心指导老师的本科生团队，且不同团队之间以专任教师专业方向为特色，吸引本科生以个人兴趣为基础参与到了实验室内，并在学科竞赛和大创等项目中取得了较好成绩，因此该模式具备一定的可推广性。

2.3 以学科竞赛、大创项目和科研项目作为载体，构建校级-院级-导师级的三级创新实践平台，提升学院本科生工程实践和创新能力的可持续培养能力。

传统教学模式下，专任教师只负责本科生的授课，未深入参与本科生工程实践和创新能力的培养，本科生导师制的构建旨在充分挖掘专任教师在学生培养中的创新能力和引导能力。依托专任教师本人的科研项目、大学生工程实践与机械创新大赛、大学生创新方法大赛、大学生电子设计大赛等专业相关竞赛，以及项目类的大学生创新创业项目、互联网 + 、挑战杯（大挑、小挑、专项赛等）等，构建本科生导师层面的创新实践平台，弥补校级及院级创新实践平台的不足，惠及更多本科生，并针对项目及竞赛规则，形成导师负责学长指导同学互助的持续改进的本科生工程实践和创新能力提升模式。

3、总结

对已有的“班导师制”和“本科生导师制”进行经验总结，分析学生创新、实践能力形成规律，并借助ADDIE 模型对本科生导师制进行系统的优化提升，引导学生将创新思维转化为创新成果。

参考文献：

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作者简介：龙颖（1996-），女，重庆，助教，研究方向：创新人才培养。

基金号：校级教改项目（JGZC2237、JGYB2404、XYJG202408，XYJG202517），高教项目（GJ202422）。