以儿童为本 立德树人

摘要：本文旨在探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的重要意义、核心内容及其对提升幼儿园保育教育质量的作用。通过分析《评估指南》其中的一个评估维度——教育过程，本文揭示了在教育过程中师幼互动，并提出了实施《评估指南》的有效策略。

关键词 幼儿园；评估指南；教育过程；师幼互动；家园共育

一、引言

随着学前教育的快速发展，而幼儿园是孩子们接受早期教育的最重要的环境，因此，提升幼儿园保育教育质量成为社会各界关注的焦点。为了促进幼儿身心健康的发展，本文旨在解读《幼儿园保育教育质量评估指南》以及在教育过程中，实施师幼互动和家园共育的策略。

二、幼儿园保育教育质量评估指南的重要意义

1.树立科学评价：《评估指南》强调过程评估的重要性，强调了过程和结果并重的原则，鼓励教育者不仅要关注孩子的学习成果，更要关注孩子在学习过程中的参与感和进步。

2.提升保教质量：《评估指南》为幼儿园提供了明确的保教质量提升方向，强调“幼儿为本”，遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，关注幼儿个体差异，同时，教师需不断提升自身的专业素养和教育能力，为幼儿提供适宜的环境和支持。

3.促进幼儿全面发展：《评估指南》强调保教结合，重视幼儿的情感、态度和价值观的培养，有效促进幼儿身心健康全面发展。

三、案例分析：《评估指南》背景下的师幼互动

当幼儿园老师除了和小朋友打交道，还要了解如何和小朋友相处呢，听到很多家长说“你们幼儿园老师可真厉害，我在家看自家娃一个人都觉得心力交瘁了，你们还要看一个班二十多个孩子呢”、“怎么孩子在家和在幼儿园不一样呢，在家特别调皮捣蛋”。其实我觉得当幼儿园老师本身就是“孩子王”，只有和孩子当朋友，平等对待每一位孩子，站在孩子的视角，走进孩子的内心世界，这样孩子才会信任你。

案例一：记得有一次户外自主游戏时间到了，孩子们选择了安吉游戏箱，在游戏观察中我看到了孩子们之间的合作，七仔小朋友先是带领小朋友们进行搭建“滑滑梯”，后面搭建好了他自己检查搭建得稳不稳固，不稳固的地方重新调整。当他发现琳琳小朋友害怕高，不敢下来，他又重新带领小伙伴们搭建了一座矮的“滑滑梯”，能细心的观察同伴的需求这样我不禁想起了小班的时候，我带着孩子们出来户外的时候，总是搭建好了再检查一遍，确保孩子在玩的过程中的安全，原来老师的一言一行都会影响孩子们。出现了新的问题，当发现拥挤的时候，七仔显得有点手忙脚乱了，他开始不断地搬箱子扩大距离，但是还在没能解决，他把求助的目光投向我，我问他如果开车遇到塞车，公路是越多条越顺畅还是只有一条顺畅呢？他随即明白了要设置多条滑道和入口，孩子们也在游戏当中习得人际交往能力，生活经验等。在这个过程中老师为幼儿提供充足的游戏时间和空间，让幼儿以最放松的状态参与户外自主游戏活动，使其在遇到问题时，学会动脑筋，结合生活经验，想办法解决问题。关于师幼互动的价值，苏联心理学家维果茨基这样阐述互动与幼儿学习发展间的重要联系，换言之，幼儿是通过与不同的人建立不同的关系、与不同人互动去认识这个世界的，这些关系的质量会影响幼儿的发展。而在这些关系中，师幼关系尤为重要。

案例二：“微笑是最好的名片，笑容能治愈一切”，还记得那是一个区域活动时间，更换了一批新的玩具，孩子们对磁铁迷宫很感兴趣，小朋友们都争先恐后地玩了起来，突然“砰”的一声，磁铁迷宫摔到了地板上，亚克力板破碎了，我正要找“罪魁祸首”，我看到了程程小朋友眼睛充满了不安与害怕，原来是程程把磁铁迷宫摔破的。我先控制自己的情绪询问孩子们发生了什么事情，小朋友们都说程程摔坏了磁铁迷宫，都说不要跟他玩了。我引导其他的小朋友继续进行其他的游戏，这时，我蹲下来微笑的对程程说：“没关系，我们一起收拾好，打扫干净，再将磁铁迷宫修补好吧。”在收拾的过程中，程程对我说：“对不起，覃老师，我把磁铁迷宫弄坏了”。于是，我又微笑的对他说：“勇于承认错误是最棒的小朋友哦，以后玩玩具可要爱护好呦”，程程又接着说：“覃老师，你笑起来真好看，我好喜欢你”。经过这件事情，程程每当玩玩具的时候都轻拿轻放，成了一个爱护玩具的小能手，每当有玩具或者书包损坏了还会帮忙修好。一个小小的微笑治愈了他不安与害怕的情绪，使他变得温柔和贴心。由此可见，在幼儿教育中，爱对孩子们来说是多么重要，爱可以体现在一个拥抱或者一个眼神、一个微笑中，教师给予孩子们的爱可以让孩子们在轻松愉悦的环境下健康成长，真正的爱始于尊重，让幼儿感受到平等，觉得老师亦师亦友。教师善于观察和理解幼儿的出现某一行为的缘由，可能来自于敏感期、叛逆期或者其他方面的因素；尊重幼儿并以幼儿为本，以爱为起点，从心出发，接纳每一位幼儿。因此教师要尊重幼儿的个体差异性，对于犯错误的孩子，我们要了解当时情况以及他的想法，使自己走进童心，理解童心，悦纳童心，促进孩子身心健康全面发展。

四、实施《幼儿园保育教育质量评估指南》过程中的有效策略

1.加强对《评估指南》的学习培训：作为一线教师应当根据《评估指南》的指导，不断自我反思和改进，提升自身专业水平，提高保育教育质量。

2.游戏化教学：利用多样化形式设计游戏课程，让孩子在玩中学，学中玩。

3.师幼互动：了解幼儿，尊重平等对待每一位幼儿，巧妙运用“开放式提问”“积极倾听式观察”，注重幼儿的个性化差异。

4.注重家园共育：强化家园协同育人，实事求是，诚恳对待每一位家长，通过多种形式与家长分享孩子的成长与进步，共同促进幼儿全面发展。

五、结论

评估指南中的教学质量评估可以评估教师的教学技巧、课堂管理和教学资源利用等方面的情况。这有助于教师发现自身的优势和不足，并进行相应的提升。通过评估结果，可以优化幼儿园的教学模式和方法，提高教育质量和效果，使幼儿得到更好的教学和发展。通过全面、准确的评估，还为幼儿园的教育提供了科学依据，实现教育目标，并促进家园合作。最后，我将会继续根据《评估指南》的指导，不断提升反思并自身的专业水平，学习更多的专业知识，立德树人，为幼儿的身心健康发展提供的教育环境和教学质量保障。未来，进一步加强《评估指南》的宣传推广和实施力度，为热衷的学前教育贡献自己的一份力量。

七、参考文献

1.教育部关于印发《幼儿园保育教育质量评估指南》的通知[2025-02-05].中华人民共和国教育部政府门户网站.

2.赵如朱连英.教师的爱——从幼儿教师的爱说起.新课程学习（基础教育），2010.08.