立足新课标深化教研赋能初中英语教师专业成长

一、新课标对初中英语教师专业发展的新要求

（一）教学理念的更新

新课标强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养，倡导英语教学从传统的知识传授向能力培养与素养提升转变。这要求初中英语教师摒弃过去 “填鸭式” 的教学理念，树立 “学为中心” 的教学观，关注学生的个体差异和学习需求，将语言知识学习与文化理解、思维发展、学习策略培养有机结合。例如，在词汇教学中，教师不能仅停留在单词的拼写、释义讲解，而应引导学生通过语境理解词汇含义，运用词汇进行表达，培养学生的语言运用能力和思维品质。同时，教师还需树立跨文化意识，在教学中渗透多元文化知识，帮助学生拓宽国际视野，增强文化理解与包容能力。

（二）教学能力的提升

新课标对英语教学内容、教学方式和教学评价都提出了更高的标准，这对初中英语教师的教学能力提出了新的挑战。教师需要具备更强的课程设计与实施能力，能够根据新课标要求，结合学生实际，合理整合教学资源，设计出具有趣味性、实践性和创新性的英语教学活动。例如，在阅读教学中，教师可以设计任务驱动型教学活动，引导学生通过自主阅读、小组合作探究等方式，分析文本结构、理解文本内涵，培养学生的阅读策略和批判性思维能力。此外，教师还需提升信息技术与英语教学融合的能力，利用多媒体、网络平台等技术手段，丰富教学资源和教学形式，提高教学效率和质量。

（三）科研素养的强化

新课标倡导教师成为教学的研究者，鼓励教师在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题。初中英语教师需要具备一定的科研素养，能够围绕新课标理念和教学实践中的热点、难点问题开展教学研究，总结教学经验，探索教学规律，不断改进教学方法和策略。例如，教师可以针对 “如何在初中英语课堂中有效培养学生的文化意识”“如何运用项目式学习提升学生的英语综合能力” 等问题进行研究，通过查阅文献、课堂观察、问卷调查等方法收集资料，分析问题原因，提出解决方案，并将研究成果应用于教学实践，实现教学与科研的相互促进。

二、深化教研赋能初中英语教师专业成长的策略

（一）开展新课标专题教研，更新教师教学理念

学校和教研部门应组织开展新课标专题教研活动，通过专家讲座、集中培训、小组研讨等形式，帮助初中英语教师深入理解新课标内涵，把握新课标对英语教学的新要求。例如，邀请英语教育领域的专家对新课标进行解读，分析新课标与旧课标的差异，阐述新课标对英语教学的指导意义；组织教师开展新课标学习小组，定期交流学习心得，分享在教学中落实新课标理念的成功经验和遇到的问题。通过专题教研活动，引导教师转变教学观念，树立正确的教学理念，为教师专业成长奠定思想基础。

（二）组织课堂教学研讨活动，提升教师教学能力

课堂教学是教师专业成长的主阵地。通过组织课堂教学研讨活动，如公开课、示范课、同课异构等，为初中英语教师提供相互学习、交流和借鉴的平台。在公开课和示范课活动中，由教学经验丰富的教师展示优秀的课堂教学案例，其他教师进行观摩学习，课后组织评课研讨活动，分析课堂教学中的优点和不足，提出改进建议。同课异构活动则让不同教师针对同一教学内容，运用不同的教学方法和策略进行教学设计与实施，然后进行对比分析，探讨最佳教学方案。通过课堂教学研讨活动，教师能够学习先进的教学方法和技巧，反思自己的教学行为，不断改进教学策略，提升课堂教学能力。

（三）推进校本教研与课题研究，强化教师科研素养校本教研和课题研究是提升教师科研素养的重要途径。学校应鼓励初中英语教师结合教学实际，开展校本教研活动，围绕教学中的具体问题进行研究，如教学方法的改进、教学资源的开发、学生学习困难的解决等。同时，积极组织教师申报各级各类课题，以课题研究为引领，系统地开展教学研究工作。在课题研究过程中，教师需要学习科研方法，掌握文献检索、数据分析等科研技能，通过对课题的深入研究，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养科研思维和创新意识，从而强化自身的科研素养。

（四）构建教研共同体，促进教师协同发展

构建教研共同体是促进初中英语教师协同发展、实现专业成长的有效方式。学校可以以学科组、备课组为单位，建立教师教研共同体，定期组织集体备课、教学反思、经验分享等活动。在集体备课活动中，教师共同研究教学内容，探讨教学方法，优化教学设计；在教学反思活动中，教师分享教学中的成功经验和失败教训，相互启发，共同提高；在经验分享活动中，教师交流在教学管理、学生评价、家校合作等方面的经验，实现资源共享。此外，还可以通过校际合作、区域教研等方式，扩大教研共同体的范围，促进教师之间的广泛交流与合作，形成良好的教研氛围，推动教师协同发展。

三、结束语

立足新课标深化教研，是赋能初中英语教师专业成长的必然选择。在新课标背景下，初中英语教师面临着新的机遇与挑战，只有不断更新教学理念、提升教学能力、强化科研素养，才能适应教育改革的发展需求。通过开展新课标专题教研、组织课堂教学研讨活动、推进校本教研与课题研究、构建教研共同体等策略，能够充分发挥教研活动的作用，为初中英语教师专业成长提供有力支持，促进教师队伍整体素质的提升，推动初中英语教学质量的不断提高，为培养具有国际视野和综合素养的新时代人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 董婧 . 初中英语教师专业成长存在的问题及对策研究 [J]. 中学生英语 ,2022,(44):125-126.

[2] 于晓平 . 初中英语教师实现专业成长的可行路径 [J]. 教育艺术 ,2022,(02):72.