戏韵流芳,国粹传承

一、引言

（一）“次元壁”概念引入

在当今文化多元的时代，“次元壁”常被用来形容不同文化领域之间的界限。戏曲作为传统艺术瑰宝，与充满现代气息、活力满满的幼儿艺术教育看似分属不同“次元”。然而，打破这层壁垒，让戏曲走进幼儿艺术教育，能碰撞出奇妙火花，为幼儿艺术教育开拓全新天地。

（二）研究背景与意义

幼儿艺术教育是幼儿启蒙阶段的重要组成部分，对幼儿审美、创造力等发展意义重大。戏曲承载着丰富文化内涵，融入其中，既能传承传统文化，又能为幼儿艺术教育提供独特养分，拓宽教育边界，激发幼儿对艺术的多元感知。

二、戏曲融入幼儿艺术教育的价值

（一）文化传承：深植传统之根

戏曲，历经数百年乃至上千年的岁月洗礼，汇聚了历史、文学、音乐等多元智慧。在幼儿艺术教育中引入戏曲元素，恰似在幼儿心底播下一颗传统的种子。像《花木兰》替父从军彰显女子的孝道与英勇；《穆桂英挂帅》中穆桂英诠释女性的担当；《大闹天宫》里孙悟空的叛逆抗争，象征对自由的不懈追求。幼儿从小接触这些经典戏曲故事，能够深度理解传统文化价值观，让古老文化在新一代身上得以延续。在文化全球化的浪潮下，中华优秀传统文化面临诸多挑战，而戏曲作为国粹，承载着民族精神与核心价值观。幼儿时期是价值观形成的关键期，通过戏曲教育，能让幼儿从小热爱传统文化，树立文化自信，助力中华优秀传统文化的弘扬与传承。

（二）丰富幼儿艺术教育内容

戏曲包含文学、音乐、舞蹈、美术、杂技等各种因素而以音乐和舞蹈为主要表现手段的总体性的演出艺术，这与幼儿艺术教育是高度契合的。幼儿艺术教育让幼儿了解艺术，增强幼儿审美体验，培养幼儿审美的情操和能力。挖掘传统戏曲资源融入幼儿艺术教育，甄选戏曲，贴近幼儿生活，在弘扬中华优秀传统文化的路径下，让幼儿了解戏曲知识，对戏曲产生兴趣和探索欲望，滋养浸润幼儿的心田。由此可见，戏曲资源在艺术教育的运用，可以大大丰富幼儿艺术教育的内容。

（三）全面发展助力：构筑成长多元舞台

戏曲助力幼儿全面发展，体现在多个维度。语言上，戏曲念白独特的韵律节奏，让幼儿在模仿中精准控制发音，提升语言节奏感与表现力，表达更加生动。身体方面，丰富的戏曲身段，台步稳健讲究节奏，手势灵活注重配合，幼儿学习时能锻炼大小肌肉群协调性，增强体质，为日常活动和体育锻炼筑牢根基。认知上，经典戏曲蕴含文学典故，幼儿接触后能体会角色情感，提升文学修养，促进认知发展。道德情感层面，戏曲反映社会现实，蕴含爱国、道德等精神，契合课程思政理念，能让幼儿在学习中接受思想政治教育，丰富情感。生活经验上，戏曲内容广泛，如京剧《嫦娥奔月》让幼儿了解中秋节及相关习俗，积累生活常识，更好地认识世界。

三、戏曲融入幼儿艺术教育的问题

（一）内容晦涩难懂：戏曲故事太复杂

古老故事远离幼儿生活：戏曲经典剧目多取材于历史、神话，情节复杂，如《三国演义》相关戏曲，对于生活经验匮乏的幼儿来说，理解难度大，难以产生共鸣。

传统台词拗口难记：戏曲台词文雅且带有古韵，像“恁时节则好教鹦哥唤茶”，幼儿识字量有限，理解与记忆都面临挑战，影响学习兴趣。

（二）教学方法单一：戏曲课堂太枯燥

理论灌输为主：部分教师在教学中侧重于讲解戏曲知识，如剧种特点、历史发展，幼儿被动接受，难以真正参与，课堂沉闷。

模仿学习机械：让幼儿单纯模仿戏曲动作、唱腔，缺乏趣味性引导，

幼儿易感到乏味，难以持久投入。

（三）资源匮乏短缺：戏曲素材不好找

专业师资稀缺：具备戏曲专业知识与幼儿教育经验的教师数量有限，导致教学质量参差不齐，无法满足幼儿学习需求。

教学材料不足：适合幼儿的戏曲教材、绘本、动画等资源较少，难以系统开展教学，限制了戏曲在幼儿艺术教育中的推广。

四、戏曲融入幼儿艺术教育的策略

（一）内容创新改编：给戏曲故事“化个妆”

简化情节，贴近幼儿：选取经典戏曲故事，简化情节，突出主线，如将《白蛇传》简化为白娘子与许仙相遇、相爱，遭遇法海阻拦的简单故事，让幼儿易于理解。

童趣化语言，朗朗上口：将拗口台词改为通俗易懂、富有童趣的语言。比如“叫张生隐藏在棋盘之下”可改为“张生呀，快躲到棋盘下面哟”，便于幼儿记忆与模仿。

（二）多元教学方法：让戏曲课堂“活起来”

游戏化教学，趣味满满：设计戏曲主题游戏，如“戏曲角色扮演”，幼儿扮演戏曲角色，在游戏中学习戏曲动作、台词，激发学习热情。

多媒体辅助，身临其境：利用动画、视频等多媒体手段，展示戏曲表演，让幼儿更直观感受戏曲魅力。如播放动画版京剧《大闹天宫》，吸引幼儿注意力。

（三）资源整合拓展：为戏曲教学“添砖瓦”

师资培训，提升能力：组织教师参加戏曲培训课程，邀请戏曲专家讲学，提升教师戏曲专业素养与教学能力，打造专业师资队伍。

家园合作，共育幼苗：开展家长戏曲讲座，鼓励家长带幼儿观看戏曲演出，在家与幼儿一起玩戏曲游戏，形成家园教育合力。

社区联动，丰富资源：与社区合作，邀请戏曲团体进社区表演，组织幼儿参观戏曲博物馆，拓宽幼儿接触戏曲的渠道。

五、结束语

打破戏曲与幼儿艺术教育之间的“次元壁”，虽面临诸多挑战，但只要挖掘价值、直面问题、精准施策，戏曲就能在幼儿艺术教育中绽放光彩，为幼儿成长注入源源不断的活力，在传承文化的同时，助力幼儿全面发展，开启幼儿艺术教育的全新篇章。戏曲融入幼儿艺术教育的探索之路，不仅是对传统艺术的珍视，更是为幼儿构建多元艺术世界的关键举措。通过创新内容、优化教学方法、整合资源，我们有信心让戏曲这一古老艺术在幼儿教育的新土壤中茁壮成长，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。

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[5] 中华人民共和国教育部。幼儿园教育指导纲要（试行）[M]. 北京师范大学出版社，2001.

基金项目：2024 年校级大学生创新创业训练计划项目“戏韵流芳，国粹传承——中华戏曲与幼儿艺术教育的融合发展”（项目编号：X202413125011）