幼儿园阅读活动对幼儿阅读行为影响的研究

引言

幼儿教育阶段，阅读活动既是语言学习的重要渠道，也是推动幼儿认知、情感和社会性发展的关键手段。近些年来，人们愈发认识到早期阅读的重要性，幼儿园阅读活动的设计与执行渐渐成为教育者重视的议题。本文会从阅读兴趣的改进，阅读能力的提升以及想象力和创造力的激发这三个方面，全面剖析幼儿园阅读活动给幼儿阅读行为带来的影响，联系实际事例探讨怎样借助恰当合理的活动规划和开展策略，最大限度地发挥阅读活动的教育作用。

1 幼儿阅读能力的重要性

幼儿时期是个体阅读能力成长的关键时段。这个阶段的阅读经历对儿童终生语言发展及学习能力有着重大意义，阅读能力是获取知识的基本工具，也是推动认知发展，情感培育和社会化进程的重要平台。在学前教育阶段，幼儿通过阅读活动慢慢形成与文字的亲近感，渐渐发展出基本的文字意识，语音敏感性以及阅读领悟力，这些早期阅读经验为幼儿日后正式读写学习塑造了稳固根基。而且也在不知不觉间塑造着他们的思维模式和情感取向，优良的早期阅读体会利于幼儿创建起对世界最初的感知架构，培育他们的观察力，思考力和表达力，给幼儿的全方位发展赋予源源不断的能量。

2 幼儿园阅读活动对幼儿阅读行为的影响研究

2.1 阅读兴趣的提升

幼儿园阅读活动营造丰富的阅读环境，赋予幼儿多元的阅读体验，有效调动幼儿的阅读兴趣，教师精心设计阅读情境，采用生动有趣的讲述形式，选择符合幼儿认知特点的读物，使阅读过程充满乐趣与吸引力，积极的情绪体验使幼儿对阅读活动产生正向情感连接。进而积极寻找阅读机会，把阅读当作一种享受而非任务，久而久之，这种阅读欲望会慢慢变得稳定，形成持续的阅读习惯，为幼儿今后的阅读行为塑造情感根基。

2.2 阅读能力的培养

系统的阅读活动给幼儿赋予了发展阅读能力的实践舞台。通过教师的专业引导，幼儿慢慢习得一些基本的阅读技能，比如怎样拿书本，怎样翻阅书页，怎样观察图文对应的部分，怎样识别文字等等。而且，幼儿会借助反复的阅读体验去体会书面语言同口头语言之间的对应联系，从而产生基本的语言意识，幼儿还会在互动式阅读活动中学会如何提取阅读材料中的重要信息，怎样去领会故事情节的发展走向，怎样去预估故事发展的下一步，这些能力都是为了以后独立阅读并领会更加复杂文本材料而做的准备。

2.3 想象力和创造力的激发

好的阅读材料给幼儿提供无尽想象空间，阅读活动是引发其想象力和创造力的关键渠道。幼儿沉浸于故事世界之时，不是单纯接收信息，还会积极构建 mentalimages，在脑中勾勒故事场景，揣摩人物情感，这种心智活动有力推动幼儿创造性思维发展。而且通过故事续编，角色扮演等延伸活动，幼儿得以发挥自身创造力，对原有故事加以个性化诠释并再创造，这样既能加深对文本的认识，又能培育出新思维能力。

3 幼儿园阅读活动的设计与实施

3.1 阅读活动的内容选择

阅读内容的选择影响活动成效，教师要按照幼儿年龄特征，认知水平和兴趣爱好，挑选合适的阅读材料，好的幼儿读物应具备语言优美，情节生动，图画精美，教育意义明确等优点，还要注意读物的多样性，包含题材的多样性，生活故事，童话，科普读物等。形式的多样性，绘本，翻翻书，洞洞书等，以及文化背景的多样性，这样既符合幼儿的好奇心和探索欲，又利于其形成广博的知识视野和文化包容性。

3.2 阅读活动的组织形式

有效的组织形式是阅读活动能够取得成功的重要保证。幼儿园的阅读活动可以采用集体阅读、小组阅读、个别阅读相结合的方式，利用每一种方式的不同长处来发挥优势。集体阅读能够形成比较浓厚的阅读气氛，培养幼儿的集体意识与规则意识；小组阅读便于教师进行个别指导，并促使幼儿之间的相互交流与合作；个别阅读重视每一位幼儿不同的阅读节奏与喜好，培养幼儿自己独立阅读的能力。在活动过程中也应当强调室内阅读与室外阅读相结合，静态阅读与动态阅读相结合，让幼儿园阅读活动呈现出不同的形态和活泼的生命力。

3.3 阅读活动的指导策略

教师的指导策略影响着阅读活动的品质。有效的指导要适时，适度，适宜，适时是指教师要在幼儿需要帮助的时候及时介入，不过度干预，适度是指教师的指导要有分寸，既要给予必要的支持，又要给幼儿留下自主探究的空间，适宜是指指导的方式要适合幼儿的认知特点和个体差异，教师可以采用提问引导幼儿观察和思考，用肢体语言和声音的变化来加强表现力，鼓励幼儿大胆说出自己的理解和想象，营造情境让幼儿把文本和生活联系起来等策略。这些策略的灵活应用能有效改善阅读活动的效果。

3.4 阅读环境的创设与优化

环境是隐形的教育因素，优质阅读环境的创建对于幼儿阅读行为的发展至关重要。幼儿园要细致地规划阅读区，给予幼儿一个舒服安全的阅读环境，光线适宜，色彩柔和，座椅舒适，空间安排得当，而且还要重视心理环境的塑造，营造出一种宽松，愉快的阅读氛围，让幼儿可以自由自在地探究书本的世界，阅读材料的摆放要方便幼儿拿取，还要定时更换，以维持新鲜感。可以设立主题阅读角，展出幼儿的阅读成果等等，进一步提升环境的教育意义和吸引力，使得阅读变成幼儿日常生活当中自然而然又十分重要的事情。

结语

幼儿园阅读活动对幼儿阅读行为有着多方面且长远的影响。它极大地提升了幼儿的阅读兴趣，使得孩子们由被动接受变成主动探究，而且系统地培育了幼儿的阅读能力，为幼儿日后的学业发展形成稳固根基。而且，阅读活动激发了幼儿的想象和创造才能，让孩子们在故事的海洋里自由飞翔，塑造了他们的革新思想和解决问题的本领。所以，幼儿园要持续改良阅读活动的设计与执行，重视阅读内容的精挑细选，组织形式的更新换代，指导策略的科学化以及阅读环境的创建，从而最大限度地发挥阅读活动的教育意义，推动幼儿全面而有个性的成长。

参考文献

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