生活化理念用于高中政治课堂教学中的思考

引言

政治课程旨在培育学生良好的道德品质、法治观念与社会责任感等。传统方法会使教材知识与学生生活脱节，导致学生学习兴趣不高、理解不深。生活学习法可打破这种限制，让学生在熟悉的生活场景中理解知识，从而增强学习的实效性与针对性，最终有效培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感等。

1 生活化理念的定义

作为一种教育思想，生活化理念强调将教学内容与学生的日常生活相结合，使学习活动更加贴近学生的实际经验和生活情境。这一理念认为，知识不是孤立存在的，而是与生活息息相关的，通过将抽象的理论知识转化为具体的生活实践，增强学生的学习动机，提高他们的学习兴趣和参与度。生活化理念的核心在于“学以致用”，即通过实际操作和体验，让学生在解决现实问题的过程中掌握知识，培养技能，形成正确的价值观和世界观。这种教学方式不仅有助于学生更好地理解和记忆知识，还能推动他们批判性思维和创新能力的发展，为他们的终身学习和社会适应能力打下坚实的基础。

2 高中政治教育现状

目前，高中政治教育面临着诸多挑战。一方面，传统的教学方式过于注重理论知识的灌输，忽视了学生实际生活和经验的重要性，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中，缺乏实践能力和创新思维。另一方面，高中政治课程内容相对抽象，与学生的日常生活存在一定的距离，这使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣和动力。因此，如何在高中政治课堂中有效融入生活化理念，成为当前教育改革的重要议题。

3 生活化理念在高中政治教学中的应用策略

3.1 教学内容的选取与设计

1.选取贴近学生生活的案例。在高中政治教学中，选取贴近学生生活的案例是实施生活化理念的重要策略之一。教师应当从学生的日常生活和社会实践中寻找与政治学科相关的案例，将抽象的政治理论与具体的现实情境相结合，使学生能够在熟悉的背景中理解和掌握政治知识。例如，在讲解公民权利与义务时，教师可以选取学生参与社区服务、学校选举或公共讨论的真实案例，让学生在分析案例的过程中，认识到政治活动对个人和社会的实际影响。通过这种方式，学生不仅能够更加直观地理解政治概念，还能够激发他们的学习兴趣和参与热情，从而提高政治学科的教学效果。2.设计生活化的教学活动。设计生活化的教学活动是实现生活化理念的另一项关键策略。教师应当创新性地设计各类教学活动，使学生在参与中体验政治学科的实际应用。例如，在教授“政治参与和民主决策”时，教师可以组织模拟选举、公共辩论或角色扮演等活动，让学生在模拟的政治环境中体验公民的角色和责任。这些活动不仅能够帮助学生更好地理解政治理论，还能够锻炼他们的沟通能力、批判性思维和决策能力。通过生活化的教学活动，学生能够在实践中学习，将政治知识内化为解决实际问题的能力，从而实现政治学科教学的真正目的。

3.2 实施情境模拟教学

情境模拟是有效的教学方法，把政治课堂上的学习内容同学生可能遇到的实际生活情景联系起来，让学生在模拟的情境里体验和学习政治知识，比如在讲“经济全球化和对外开放”时，教师可以安排国际贸易模拟游戏，让学生在模拟的市场环境中扮演不同的角色，像出口商，进口商，政府官员等等，通过实际操作和决策去体会经济全球化带来的影响以及对外开放的意义，这种情境模拟的教学手段，既能唤起学生的学习兴趣，又能提升他们的实际操作能力，让他们更好地领会并适应现实生活中政治经济方面的状况，借助情境模拟，学生可以在体验当中学习，把抽象的政治理论同现实生活紧密联系起来，加深对政治知识的领悟和应用。

3.3 教学评价的多元化

1.过程性评价。过程性评价是一种注重学生在学习过程中的表现和进步的评价方法，强调对学生的学习态度、参与度、合作能力和思维过程的评估。在这种评价体系下，教师不仅要关注学生的最终学习成果，更要关注学生在学习过程中的努力和成长。例如，在政治学科的教学中，教师可以通过观察学生的课堂参与、小组讨论、作业完成情况和项目研究过程，来评价学生的学习态度和能力。过程性评价鼓励学生积极参与学习，注重学习过程中的反思和自我调整，有助于培养学生的自主学习能力和终身学习意识。通过过程性评价，教师能够更全面地了解学生的学习状况，并及时给予指导和帮助，促进学生的全面发展。2.成果展示评价。成果展示评价是一种通过学生展示其学习成果来进行的评价方法，强调学生对自己学习成果的展示和反思。在这种评价体系下，学生需要通过口头报告、书面报告、海报展示、多媒体演示等形式，向教师和同学展示他们在政治学科学习中的成果和体会。成果展示评价不仅能够检验学生对政治知识的掌握程度，还能够锻炼学生的表达能力、逻辑思维和创造力。通过成果展示，学生能够更好地理解自己的学习成果，增强自信心和成就感。

结语

总之，在高中政治课堂上运用生活化理念开展教育教学工作是一个很具有价值的尝试。政治课知识和学生们日常生活联系起来，我们既能调动起学生们的求知热情，让他们学习政治课更积极、认真，也能在一种快乐而轻松的心情中学习政治理论知识，进而提高自己的政治理论水平，这对学生的全面发展有着不可估量的作用。这种教法既充实了教师们日常教育工作的手段方法又大大增加了课堂教学的吸引力与感染力，也有利于学生的道德品质修养和法纪观念的养成以及社会责任感等方面的培养和提升。

参考文献：

［1］杨丽萍.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法［J］.试题与研究，2023（29）：16-18.

［2］范圳莉.高中思想政治课生活化教学研究[D].上海师范大学，2017.