浅谈小学低段语文教学中学生自主学习能力的培养

引言

自主学习能力，指学生在学习活动中展现出的积极、自主、独立探求知识、应用所学，以及解决疑难的能力。在小学语文教育的范畴内，强化学生的这一能力，不仅能助推其语文学业成绩的提升，更能全面促进个人成长。然而，当前小学语文教育实践中，仍存在若干妨碍学生自主学习能力发展的问题，诸如教师过度讲授、学生处于被动接受知识状态等。故而，深入探究如何在小学语文教学中高效地培养学生的自主学习能力，具有不容忽视的实践价值。

1 小学语文教学采用自主学习模式的必要性

1.1 能够建立高质量语文课堂

以有效开展小学语文教学工作为重点，教师实施小学语文教学，指导学生学习语文课程知识，构建自主学习的教学模式，能使学生拥有良好学习体验。并且相比于传统的教学模式，自主学习指导能做到进一步强化学生的学习积极性，让其能主动学习、自主探究语文课程知识。再配合合作学习、探究思考等多种教学手段，可以带动学生更为高效的学习，促使其养成良好的学习习惯。然后加上实践锻炼强化等手段，针对性提高学生的学习效率，锻炼其学习能力、思维能力和培养学习兴趣。以此建设高质量的小学语文课堂，依靠自主学习指导助力学生学习与成长，落实新课标的教学思想。

1.2 可以助力学生全面发展

对于以往小学语文课程教学的情况，教师正确运用自主学习模式，优化小学语文课堂，使学生主动学习与实践语文课程知识。加上趣味性的课堂探究、学习任务拓展，加入生活场景引导学生学习，能使学生产生更强的学习积极性，积极完成课程知识学习与实践锻炼。依靠综合性的课堂锻炼指导，让学生学会正确运用语文课程知识，有利于带动其学习能力、语言表达能力和知识运用能力等素养成长。然后做到进一步加强学生的思维能力，改变以往语文课堂的不足之处，建设能深度贯彻以人为本理念的课堂。从而助力学生全面发展，从根本上发挥小学语文教学的作用，改变传统的课程教学模式。

2 小学低段语文教学中学生自主学习能力的培养策略

2.1 构建学习情境，催化自主学习动力

构建适宜的学习情境，能让学生在愉悦的氛围中自然融入学习，有效促进他们自主学习能力的培育。此外，教师还可以依据课文内容策划角色扮演活动，让学生在亲身演绎中体会人物心境与经历。这样的活动不仅能深化学生对课文内容的理解，还能锻炼他们的自主学习能力和团队合作精神。例如，在教授《小猫钓鱼》一课时，教师可以组织学生分角色朗读或表演，让学生分别扮演小猫、老猫和其他角色。通过模拟钓鱼的场景，配以生动的语言和动作，学生能够更直观地感受到小猫从分心到专注的心理变化，从而深刻理解课文寓意。这一过程不仅激发了学生的参与热情，还促使他们在角色扮演中主动思考、积极表达，有效提升了自主学习能力。同时，通过团队合作完成角色扮演，学生还能学会如何与他人协作，共同达成学习目标。

2.3 设计趣味学习任务以激发自主学习兴趣

教师可结合小学低段学生兴趣爱好，设置多种多样的学习任务，以调动学生学习语文的兴趣与主动性，开展诗歌朗诵竞赛、故事创作大赛等，让学生在参与活动中感受语文学习的乐趣，促使学生积极探究、学习更多的语文知识；教师还可以借助多媒体技术，把课文内容用动画、视频等形式表现出来，让学生在欣赏的同时加深对语文知识的掌握与记忆，从而提高学生的自主学习能力。比如讲授《静夜思》这首古诗的时候，教师利用动画表现诗中所写的明月，床前，地上霜等景色，让学生好像身临其境，真切体会到诗人的思乡情感，这种教学手段既可抓住学生的注意力，又可激起学生对古诗学习的热情，促使他们自动去了解更多的古诗，从而改善他们的自学能力。

2.4 激励性评价机制提升学生自主学习信心

小学低段语文教学当中，教师应当重视采用奖励性评价机制，尽快认可学生独立学习的成果，来加强他们的学习自信心与动力，当学生完成一项学习任务或者有进步的时候，教师就应当给予肯定和赞誉，发给小礼品，给予赞许书信或者当着课间所有同学的面向他们表示表扬，这些正面的鼓舞会促使学生体会到自身尽力而为与所获得的成绩被他人接纳，进而愈加自动自发地投身到学习进程中，而且，教师还要关注学生各自的差别状况，针对不一样的学生，根据其自身的学习情形与长处，给予具有个性化的评价并加以引导，做到每一个学生都可以在自己合适的速度下成长与发展。例如，对于内向、不善于表达的学生，教师可以着重肯定他们在书面作业、课堂笔记方面的细致与认真，鼓励他们多参与课堂讨论，勇敢表达自己的想法；而对于外向、活跃的学生，教师则可以赞扬他们在课堂上的积极发言与互动，同时引导他们更加注重思考与总结，提升学习的深度与质量。通过这样的个性化评价与激励，让每个学生都能感受到自己的进步与成就，从而更加自信地面对学习挑战，持续提升自主学习能力。

结语

总之，在小学低段语文教学当中，发展学生的自主学习能力属于一项系统的工程，要由教师从很多方面入手来改进教育办法和手段。营造合适的求学场景、开展合作探究讨论，设定有趣味的学习任务以及应用表扬奖励评定等这些策略可以激发学生自主学习的动力，提升自主学习能力。此类策略的采用有益于学生从小打好求学根基，而且也使他们具备了良好的习惯和能力基础以面对将来的发展道路。所以作为教育工作者我们应始终去探索并且实行，持续改善教学计划来支持学生的自主学习之旅。

参考文献：

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