破局“慢就业”：辅导员推动大学生高质量就业的路径探析

一、背景分析

就业是民生之本，大学生作为国家的未来和民族的希望，其就业状况不仅关系到个人的发展和家庭的幸福，也关系到社会的稳定和国家的繁荣。当前，我国高校毕业生就业形势正面临前所未有的复杂局面。2025 年全国普通高校毕业生预计达1222 万人，创历史新高。与这一庞大供给量形成鲜明对比的是，就业市场受多重因素冲击呈现“冰火两重天”的矛盾态势：一方面，在经济由高速增长转向高质量发展的转型期，传统行业岗位需求显著缩减，企业间竞争压力加剧导致用人需求趋于谨慎；另一方面，产业升级与数字化转型催生了物联网物流、无人驾驶汽车、无人机派送等新兴产业岗位，但这些领域对求职者的专业技术能力提出了更高要求，更偏爱跨界融合的复合型人才，这种结构性矛盾导致“有人没事干”与“有事没人干”并存。

同时，高等教育普及化进程进一步加剧了就业竞争的复杂性。我国接受高等教育人口已达2.4 亿，高等教育毛入学率超过 57.8% ，正式进入普及化阶段。当“稀缺性”光环褪去，文凭的边际效用递减，“三千块找一个大学生很好找”的就业市场现实，折射出学历教育与市场需求间的巨大鸿沟。与此同时，教育成本持续攀升，民办高校学费已逼近五万元大关，相当于普通家庭父母一年的工资收入。高昂的教育投入与不确定的就业回报形成强烈反差，使就业问题不仅关乎个人发展，更成为牵动千万家庭的社会命题。

二、“慢就业”现象的表现形式与原因分析

（一）“慢就业”现象的表现形式

“慢就业”是指大学生毕业后不积极寻找工作，而是选择以游学、考研、考公、在家待业等方式延缓就业的现象。其表现形式主要有以下几种：一是对就业持消极态度，缺乏主动性和积极性，不愿意主动投递简历、参加招聘会；二是过度追求“铁饭碗”，将考公、考编作为唯一的就业目标，多次参加考试，不惜花费大量时间和精力，而忽视了其他就业机会；三是选择继续深造，考研成为逃避就业的一种方式，甚至出现“考研二战”“考研三战”等情况；四是追求自由职业或灵活就业，如成为网文作者、博客主播、UP 主等，但由于这些职业的不确定性和风险性较高，往往难以实现稳定就业。

（二）“慢就业”现象的原因分析

1、教育供给与产业需求错位：部分高校专业设置滞后于产业变革，如文科专业招生规模远超行业吸纳能力，而大数据、人工智能等前沿领域又存在师资薄弱、知识更新缓慢等问题，填鸭式理论教学导致实践能力缺失。

2、高校就业服务机制失灵：许多高校就业指导形同虚设，学生临近毕业才获得基础求职技巧培训，而在职业规划、行业认知等关键领域指导几近空白。很多高校出现的“空巢大学生”现象——学生因“无所适从”而宅在寝室虚度光阴，正暴露了职业目标缺失的普遍性。

3、价值观念变迁冲击：多元文化冲击下，部分学生受享乐主义影响，出现“躺平”、“开摆”心态。社交媒体展示的“财富自由神话”扭曲了职业期待，加剧了对基层岗位的排斥。

4、学生个体心理机制：学生普遍存在“就业目标不明确、学习内生动力不足、职业生涯规划缺乏”三大核心问题。课堂学习、实训实习中积极性不高，目标缺失，过度依赖手机，“装睡”心态蔓延。深层心理动因在于将求职困境过度归因于外部环境（如人际关系、家庭背景），而忽视内在潜能的开发与奋斗精神的培养。

三、辅导员在就业工作中的路径创新

辅导员作为高校育人体系的一线力量，在破解“慢就业”困局中具有不可替代的作用。其角色应从传统的“事务管理者”向“生涯领航员”转型，通过专业化、精准化、全程化的干预策略，激活学生就业内驱力，架起校园与职场的桥梁。

（一） 加强就业指导课程建设

1、优化课程内容：结合市场需求和学生实际情况，对就业指导课程内容进行优化和更新，增加职业规划、职业素养、职场礼仪、创新创业等方面的内容，使课程内容更加丰富、实用。同时，注重将就业指导与专业教育相结合，引导学生将所学专业知识与职业发展相结合，提高学生的专业认同感和就业竞争力。

2、创新教学方法：采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、模拟面试、企业参观等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，充分利用网络教学平台，开展线上线下混合式教学，为学生提供更加便捷、灵活的学习方式。

（二）开展多元化就业实践活动

1、组织实习实训：加强与企业的合作，建立稳定的实习实训基地，为学生提供更多的实习机会。同时，加强对实习实训的管理和指导，确保学生在实习过程中能够真正学到知识和技能，提高实践能力。

2、举办职业技能竞赛：组织学生参加各类职业技能竞赛，如专业技能竞赛、创新创业大赛等，通过竞赛激发学生的学习热情和创新精神，提高学生的职业技能和综合素质。同时，对在竞赛中表现优秀的学生给予表彰和奖励，树立榜样，激励更多的学生积极参与。

3、开展就业创业讲座和论坛：定期邀请企业高管、创业成功人士等举办就业创业讲座和论坛，为学生分享就业创业经验和心得，帮助学生了解行业发展动态和就业创业形势，拓宽学生的视野和思路。

（三）精准帮扶就业困难学生

1、建立就业困难学生台账：对家庭经济困难、就业困难、心理问题等学生进行全面排查，建立就业困难学生台账，详细记录学生的基本情况、就业需求和困难原因等信息，为精准帮扶提供依据。

2、实施“一对一”帮扶：针对就业困难学生的具体情况，为每个学生安排一名辅导员或专业教师作为帮扶责任人，实施“一对一”帮扶。帮扶责任人要定期与学生进行沟通交流，了解学生的就业进展情况，为学生提供个性化的就业指导和服务，帮助学生解决就业过程中遇到的问题和困难。

3、提供心理支持和辅导：关注就业困难学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。通过开展心理健康讲座、心理咨询等活动，帮助学生树立正确的就业心态，增强自信心，克服就业焦虑和恐惧心理。

（四）深化校企合作拓展就业渠道

1、加强与企业的沟通与合作：主动走访企业，了解企业的用人需求和发展规划，加强与企业的沟通与合作。通过建立校企合作联盟、开展产学研合作等方式，深化校企合作关系，为学生提供更多的就业机会。

2、举办校园招聘会和企业宣讲会：定期举办校园招聘会和企业宣讲会，邀请各类企业来校招聘。同时，加强对招聘会和宣讲会的组织和管理，提高招聘效率和质量。此外，还可以通过网络招聘平台、微信公众号等渠道，为学生提供更多的网络招聘信息。

（五）强化就业信息服务与管理

1、加强就业信息的筛选和推送：对收集到的就业信息进行认真筛选和分类，根据学生的专业、兴趣和就业需求，将合适的就业信息精准推送给学生。同时，及时回复学生的咨询和反馈，为学生提供优质的信息服务。

2、做好就业数据统计与分析：加强对就业数据的统计与分析，及时掌握学生的就业动态和就业情况，为就业工作的决策和调整提供依据。同时，通过对就业数据的分析，发现就业工作中存在的问题和不足，及时采取措施加以改进。

四、结语

辅导员推动高质量就业，既是破解“慢就业”困局的现实选择，更是高等教育回归育人本质的必然要求。这一转型不仅需要辅导员的角色重塑和专业精进，更需要高校、企业、家庭、政府的协同共治，当各方力量汇聚，形成“慢就业”的合力，大学才能真正兑现其庄严承诺——给予青年的不应仅是一纸文凭，更应是通往有尊严、有发展、有价值的职业未来的通行证。在这一系统性变革中，辅导员作为“最后一公里”的守护者，既是唤醒者，也是引路人，其专业实践将深刻影响中国劳动力市场的未来图景与数百万家庭的命运轨迹。唯有以更敏锐的洞察、更温暖的陪伴、更专业的引领，才能帮助青年在职业迷途中找到星辰大海，让“慢就业”的徘徊最终升华为高质量就业的坚定启航。

作者简介：王功贺，1997.10.02，山东泰安，硕士研究生，助教思想政治教育