人工智能时代高中信息技术教学的创新实践与研究

引言

在信息技术迅猛发展的今天，人工智能作为全新新兴技术，已经逐渐渗透到各个领域。高中阶段学生正处于思维发展与知识积累的重要阶段，人工智能教育在信息科技中的运用，能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与学习，从而进一步达成学生创新意识与实践能力的发展。

1 高中信息技术教学中人工智能的应用原则

1.1 适度性

教师应在教学实践中把握人工智能技术应用的适度性。首先，教师应在学生的最近发展区内引入难度适中的人工智能课程内容和技术，如人工智能的基础概念和简单应用，不宜过度复杂，超出高中生的理解范畴。其次，教师应根据教学目标和学生的反馈，合理分配人工智能的使用时间，使用人工智能的应用频率适度，避免出现信息技术教学对人工智能技术的过度依赖，确保其始终作为辅助教学手段。最后，教师应引入难度适度的人工智能技术，优先选用适合高中生年龄特点的人工智能工具，避免出现过于复杂的应用场景，使学生能在轻松愉快的氛围中探索信息技术的应用。

1.2 互动性

教师应遵循互动性原则，探索人工智能的辅助教学功能。人工智能具备强大的交互功能，可构建多样化的互动学习环境。通过自然语言处理、语音识别等技术，教师能打造人机互动平台，利用人工智能与学生进行实时对话，激发学生主动参与信息技术科学探究的积极性。教师可运用人工智能组织智能化的协作学习活动，通过智能分组、任务分配等功能促进学生之间的合作与交流，提升学生合作探究信息技术的效果。教师还可以通过人工智能监督与评价学生的信息技术学习过程，获取学生的学习数据，及时调整教学策略，形成“教师—人工智能—学生”三方互动的良性循环，打造高效的信息技术互动场域。

1.3 实用性

教师要秉承实用性原则，以人工智能为纽带构建信息技术与生活实际的联系，使学生认识到信息技术的实用价值，让学生能够借助人工智能平台实现信息技术的迁移应用，能够利用所学信息技术解决生活中所遇到的问题。信息技术课堂上，教师应引入有助于解决实际问题的人工智能技术，从简单的信息检索与处理到利用人工智能工具进行创意表达和数据分析都要体现实用性，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2 人工智能时代高中信息技术教学的创新实践策略

2.1 结合实际教学，培养学生信息意识

信息意识是指学生在认知外部事物时，主动将自身所掌握的信息知识与外界信息进行整合的能力，不仅涵盖对信息的获取和理解，还包括对信息进行分析、评估与应用。当学生具备信息意识之后，即可精准获取到生活中蕴含的信息。因此，教师应确保所教学的内容与学生生活结合，以知识的传授作为基础，从而实现信息意识稳定提升，增强社会发展与个人成长敏感度。

2.2 项目式学习支持，培养综合能力

项目式学习是高中信息技术课堂中比较常用的一种教学方法，而生成式人工智能能够为项目式学习提供有力的支持。在项目选题阶段，人工智能可以结合学生的兴趣与知识储备，为他们推荐合适的项目主题。在项目具体实施的时候，学生能够借助人工智能工具收集与处理数据。除此之外，人工智能还能帮助学生展示与汇报项目成果，生成美观的演示文稿与视频等，切实提高学生的项目成果质量。而且在此过程中，学生也能综合性地运用自身所学，获得更好的发展与提升。

2.3 实现个性化教学

学生个体之间的信息素养存在一定的差异性。教师应利用人工智能为学生提供个性化的教学指导，推动个性化教学方案的实施。信息技术课堂上，教师应利用人工智能技术对学生的信息素养进行测试，洞察每位学生的学习风格、知识储备及能力水平，探索个性化的教学建议，为不同学生制定个性化的学习路径、提供专属学习资源，改变传统课堂“一刀切”的教学模式，使每位学生都能在个性化学习中发挥个人的信息技术潜力，有效提升信息素养。

2.4 加强师资培训，提升教师专业能力

在高中信息技术课程中融入人工智能教育，需要构建一个系统、分层的教师培训体系。随着人工智能技术的飞速发展，涉及的知识范围越来越广泛且复杂，教师得有扎实的理论根基以及丰富的实践经验，才能有效地开展教学。在师资培训方面，学校应加大投入，定期组织教师参加专业的人工智能培训。培训内容不仅要涵盖人工智能的基础理论知识，如机器学习、深度学习等，还应包括义务教育阶段的教学方法和实践案例分享。同时，要鼓励教师参与人工智能方面的学术交流与研究活动，知晓最新技术动态和教育趋势，持续提高教师的专业素养。学校也需要构建一个教师学习共同体，让教师通过教学研讨、经验分享来促进彼此间的相互学习与共同进步。另一方面，教师需要重视实践能力的培养，参与人工智能项目的开发或者实践，积累实际操作经验，这样就能更好地指导学生。学校能给教师提供技术支持，配备人工智能的教学工具与实验设备。这能让教师在教学时更得心应手，给人工智能教育在高中信息技术课程的有效实施提供可靠保障。

结语

综合上述，将人工智能应用于高中信息技术教学中，进行创新性的实践和研究不仅能够促使教育适应当前的时代发展大势，而且也能助力于培养学生的综合信息素养及创新能力等未来所需的重要素质，通过在实际高中信息技术教学中应用项目式学习、实现个性化教学、加强人工智能技术培训等工作方式能够使得人工智能更好地应用于高中信息技术教学。展望未来，随着人工智能技术的日益进步以及日益普及，在高中信息技术教学当中必然会面临更多的机遇与挑战，作为教育工作者需要积极关注人工智能技术方面最新发展，积极创新探索教学方法和工具。需要关注培养学生的日益发展的信息素养和创新能力，同时也不忘将与其他各学科相结合拓宽学生的综合知识领域和综合素质，从而为培养未来的栋梁之才打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张婷婷.人工智能在高中信息技术课中的应用[J].电脑编程技巧与维护，2020（05）：134-135 十 142

[2]秦许峰.高中信息技术课程中人工智能教育的实践与探索[J 信息系统工程，2024（11）：52-55