小学语文教学中的情感教育及其实施策略

引言

情感教育是培养学生健康心理和健全人格的重要途径，在小学语文教学中占据举足轻重的地位。当前，面对学生情感发展的多元化需求，传统的教学方法已难以满足。因此，探索和实施有效的情感教育策略，对于提升小学语文教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

1 情感教育的内涵

情感乃是人针对现实事物的态度体验，情感对认知活动具有启发、推动和维持的作用。情感是知识传递的基石，也是教学的生命之源。教育过程是认知和情感统一的过程。若要在教学中达到预期的成效，就必须发挥情感教育的作用，人的情感需要教育的促进方能趋于成熟。情感教育是连接教师和学生的纽带，鱼霞在《基础教育新概念——情感教育》一书中对情感教育的概念予以阐释：“情感教育是完整的教育过程的一个组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对自我、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性以及人格特征。”情感教育的出发点和归宿皆为学生的发展，其目标在于助力学生产生积极的情感体验，培育健全个性和独立人格，推动学生身心健康发展，进而为学生的终身发展筑牢基础。

2 小学语文教学中情感教育实施策略

2.1 注重价值观引导，提高学生道德观念

小学语文课程要将价值观培养贯彻到每一个教学环节当中。教师可以通过选择合适的文本和教学方式，以帮助学生在学习语言的同时，树立正确的价值观和人生观。以《圆明园的毁灭》此篇文章为例，教师可以通过讨论的方式来引导学生思考圆明园的毁灭对我们文化的影响。在教学的过程中，教师还可以通过多媒体设备，展示圆明园的历史照片、背景资料等，让学生能够更直观地感受到圆明园的辉煌和被毁后的遗憾，从而增强学生对文化遗产的认知和理解。为了让课堂教学更具有互动性，教师可以将学生分为支持和反对两个小组，让学生围绕“文化遗产的保护与发展”进行辩论活动，如此不仅能促进学生表达能力和分析能力的提高，还能够让学生从不同的角度理解文化遗产的价值。另外，教师还可以开展课外实践活动，让学生利用课外时间参观本地的博物馆、文化遗址等，从而体会到文化的魅力，增强文化认同感和归属感。通过多样化的教学活动，教师可以有效地引导学生思考文化的价值与意义，提高学生的道德观念，让学生在理解历史的同时，也为文化传承贡献自己的力量。

2.2 贯彻以人为本的理念，激发学生的主观能动性

每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣、能力和情感需求。情感教育不仅仅是教师的单向传授，更重要的是学生的主动参与和体验。在情感教育中，教师应充分了解每个学生的特点，为学生量身定制教学内容和方法，以满足他们的个性化需求，并结合课文多样化地开展小组讨论、角色扮演、演讲等活动，让学生在实践中体验情感、表达情感，学会独立思考、自我探究，以更好地掌握情感教育的精髓。同时，关注学生的情感体验，及时捕捉其情感变化，根据学生的身心发展特点、兴趣爱好，将自身作为学生的伙伴、领路人，聆听学生的看法，尊重学生的独特感受，从而引领学生深入地理解情感教育的意义和价值，使之在参与中体验到成功的喜悦和情感的满足。

2.3 改进教学方式，丰富学生情感体验

语文教学活动中部分语文教师的教学方式较为单一，在语文教学过程中，教学方式以传统的讲授法为主，教学内容传递多是教师自身的经验和对文本的解读，使学生处于被动接受的状态，未能很好地与学生互动、激发学生内心对教学内容的内心触动。随着网络技术的不断发展，多媒体技术日益成熟，语文教学活动方式不断丰富。为了更好地完成教学任务和新课改的要求，教师应当充分利用多媒体技术和网络资源，将信息技术与情感教学结合起来，不仅要辅助教师的教，还要激发学生的学，让学生的学更加生动，更加具有情感的迸发。

2.4 语文教学回归“生活”，培养学生正确的情感态度

语文教学并不局限于课本和课堂，而是与学生的生活实际紧密相连，情感也不仅仅体现在课文之中。为了让学生更好地体验和理解情感，教师应积极挖掘生活中的情感素材，将其融入语文教学中，使学生在学习课文的同时，能够联想到自己的生活经历，从而产生强烈的情感共鸣。例如，在《牛肚子里旅行》教学中，教师可贴近学生的生活实际，将学生的生活元素、生活体验等融入阅读情境之中，并利用动画直观地展现牛肚里的各种器官，方便学生展开联想与想象，更好地调动学生情绪。首先，教师可向学生提问：“大家有过旅行的经历？”“大家想不想知道牛肚子里会经历什么样的旅行呢？”一系列问题之后，班级上往往会响起激烈的讨论声，学生会主动调用个人生活经验，深入分析文本的主旨思想，快速进入学习状态，深入体验文本中的情感，不再局限于阅读文本内容，而是从语言文字拓展到情感层面，对文章内容产生深层的感知。

结语

综合上述，情感教育对于小学语文教学有着极为重要的作用，我们可以通过重视价值观的引导、坚持“人本”的思想、改革教学的方法以及把语文教学回归到生活上来提高学生对道德的认知，发挥学生的主观能动性和丰富学生的情感世界，并培养正确的情感态度，这为我们学生的全面发展奠定基础。这同时也是对我们小学语文教学进行改革的一种新途径。以后我们将更进一步的研究在小学语文教学中如何更好的利用情感教育。为学生们提供更多的智慧与力量。

参考文献：

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