小学生阅读兴趣的培养

引言

在小学阶段，培养学生的阅读兴趣至关重要。阅读不仅有助于提高学生的语文素养，包括识字量、词汇积累、阅读理解能力等，还对他们的认知发展、想象力拓展、情感陶冶以及品德塑造有着深远影响。当小学生对阅读产生浓厚兴趣时，他们会主动探索书本中的奇妙世界，为后续的学习和成长积累丰富的知识储备。

一、小学生阅读兴趣培养的重要性

（一）知识储备与学习能力提升

阅读能让小学生接触到课本之外更为广泛的知识，如科普知识、历史故事、文学名著等，丰富他们的知识体系。同时，持续的阅读锻炼可以增强学生的注意力、记忆力、思维能力，这些能力迁移到各学科学习中，能有效提升学习成绩。

（二）情感与品德培养

优秀的文学作品蕴含着深刻的情感与道德教诲。小学生在阅读过程中，能与书中角色同呼吸共命运，感受喜怒哀乐，从而培养同情心、同理心。像《弟子规》《论语》等经典读物，还能潜移默化地引导他们树立正确的价值观与道德观，养成尊老爱幼、诚实守信等优良品德。

（三）想象力与创造力激发

文字具有独特的魔力，能在读者脑海中勾勒出绚丽多彩的画面。小学生阅读童话故事、科幻小说等时，会依据文字描述想象出奇幻的场景、独特的人物形象，这种想象力的驰骋为创造力的发展提供了沃土，有助于他们今后在艺术、科技等领域展现独特创意。

二、当前小学生阅读兴趣培养存在的问题

（一）阅读环境不佳一方面，部分学校图书馆书籍更新缓慢、种类单一，难以满足学生多样化的阅读需求；另一方面，家庭阅读氛围淡薄，家长很少有阅读习惯，家中缺少书籍，没有为孩子营造安静舒适的阅读空间，孩子缺乏阅读榜样。

（二）读物选择不当

教师或家长在为小学生推荐读物时，有时未充分考虑孩子的年龄特点、认知水平和兴趣爱好。低年级学生被推荐文字晦涩、篇幅过长的书籍，容易产生畏难情绪；高年级学生若一直阅读过于简单幼稚的读物，又无法获得足够的知识滋养，阅读兴趣难以持续提升。

（三）阅读指导欠缺在阅读教学中，一些教师过于注重字词讲解、课文分析，忽视了对学生阅读方法的系统指导，如精读、泛读、如何做读书笔记等。学生缺乏有效的阅读技巧，阅读效率低，久而久之对阅读失去信心与兴趣。同时，家长也很少给予孩子阅读方法上的引导，更多关注孩子读了多少书，而非读得怎么样。

（四）电子产品干扰当今社会，电子产品充斥小学生的生活，手机游戏、短视频等具有极强的吸引力，相比之下，阅读显得枯燥乏味。部分学生课余时间沉迷电子产品，用于阅读的精力被大量分散，阅读兴趣被抑制。

三、小学生阅读兴趣培养的策略

（一）营造良好阅读氛围

1、学校方面

优化图书馆建设，定期采购新书，涵盖文学、科普、艺术、历史等多个领域，确保书籍的趣味性与时效性。设立专门的阅读课，安排教师指导学生阅读，让图书馆成为学生向往的知识殿堂。

打造校园文化长廊，张贴经典书籍推荐海报、名人读书名言，设置图书角，在教室、走廊摆放适合学生随时翻阅的书籍，让校园处处散发书香气息。

2、家庭方面

家长以身作则，减少在孩子面前使用电子产品的时间，每天安排固定的亲子阅读时段，与孩子共读一本书，分享阅读心得，既能增进亲子关系，又为孩子树立了阅读榜样。

在家中开辟温馨的阅读角落，配备舒适的桌椅、充足的光线和丰富的书架，为孩子创造安静、惬意的阅读环境，让阅读成为家庭生活的一部分。

（二）推荐合适读物

1、依据年龄分层推荐

低年级学生（一至三年级）：侧重于绘本、儿歌集、简单的童话故事。绘本以精美的图画与简洁文字相结合，符合低年级学生形象思维为主的特点，如《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》等，能吸引他们注意力，培养阅读初始兴趣；儿歌朗朗上口，便于记忆，增强语感。

中年级学生（四至五年级）：可推荐篇幅适中的儿童文学作品，如《夏洛的网》《绿野仙踪》，这些作品情节跌宕起伏，蕴含一定人生哲理，能启发学生思考，同时文字难度适宜，帮助学生逐步提升阅读能力。

高年级学生（六年级）：引入经典名著的青少版，如《三国演义》《简·爱》等，满足他们对深度知识的渴望，培养文学鉴赏力，为初中阅读经典原著奠定基础。

2、结合兴趣个性化推荐

了解学生的兴趣爱好，对于喜欢科学探索的学生推荐《万物简史》《时间简史（儿童版）》等科普读物；爱好运动的学生可阅读《梅西传》《永远的乔丹》等体育明星传记，让阅读与学生兴趣紧密相连，激发阅读热情。

（三）开展多彩阅读活动

1、读书分享会定期在班级或学校组织读书分享会，让学生上台介绍自己近期读过的好书，分享书中精彩情节、个人感悟，还可以设置提问互动环节。这不仅锻炼了学生的表达能力，而且通过交流碰撞出思想火花，让学生发现更多值得阅读的书籍，拓宽阅读视野。

2、阅读竞赛活动

举办如“诗词大会”“故事大王比赛”“读书征文比赛”等竞赛，激发学生的竞争意识与参与热情。赛前学生为准备竞赛会主动深入阅读相关书籍，赛中在竞争氛围下更能体会阅读带来的成就感，赛后对阅读的兴趣会进一步巩固。

3、角色扮演活动

选取经典童话故事或文学作品片段，让学生分组进行角色扮演。学生为演好角色，会反复研读文本，揣摩人物性格、语言特点，这种沉浸式阅读体验能加深他们对书籍的理解，同时感受阅读的趣味性，使阅读兴趣得到升华。

（四）加强阅读方法指导

1、课堂渗透在语文课堂教学中，教师要有意识地渗透阅读方法。如讲解记叙文时，示范如何通过理清六要素把握文章主要内容，学习描写景物的文章，教导学生如何赏析优美语句，体会作者的写作手法与情感表达。逐步引导学生学会精读，品味文字背后的深意。

2、课外拓展

针对课外阅读，教师要教会学生泛读技巧，让他们能快速浏览书籍，抓住关键信息，判断书籍是否值得精读；指导学生制作读书笔记，包括摘抄好词好句、写读后感、绘制思维导图等，帮助学生梳理知识，加深记忆，提高阅读效果，让学生在阅读中有更多收获，从而维持阅读兴趣。

四、结论

是一项系统工程，需要学校、家庭、社会多方协同努力。通过营造浓郁阅读氛围、精准推荐读物、开展丰富阅读活动以及给予专业阅读指导，为小学生打开阅读之门，点燃阅读热情之火，让阅读伴随他们成长，成为终身学习的有力支撑，为未来的发展奠定坚实基础。在培养过程中，要关注每个学生的特点与需求，因材施教，持续优化培养策略，使小学生阅读兴趣培养工作取得更显著成效。