英语教学融入仪陇红色教育资源路径与实践

摘要：本文聚焦英语教学与仪陇红色教育资源的融合，深入剖析其重要意义，并提出切实可行的融入路径与教学实践策略。通过将仪陇独特的红色文化元素融入英语教学，不仅能够丰富英语教学内容，激发学生学习兴趣，还能有效传承红色基因，培养学生的家国情怀与文化自信，为英语教育教学改革提供新的视角与思路。

一、引言

在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学目标不再仅仅局限于语言技能的培养，更注重学生综合素养的提升。红色教育资源承载着丰富的革命历史、伟大的革命精神和深厚的文化内涵，是宝贵的教育财富。仪陇作为革命老区，拥有朱德故里琳琅山景区等众多独特的红色教育资源。将仪陇红色教育资源融入英语教学，实现两者的有机结合，对于创新英语教学模式、传承红色文化具有重要的现实意义。

二、仪陇红色教育资源的独特价值

（一）深厚的历史文化底蕴

仪陇是朱德元帅的故乡，这里留存着大量与朱德元帅生平事迹相关的历史遗迹和故事。从朱德故居的古朴建筑到他早年生活、求学、投身革命的点点滴滴，都展现了特定历史时期的社会风貌和革命先辈的奋斗历程，为英语教学提供了丰富的历史文化素材。学生在学习英语的过程中，可以了解到中国近代革命历史的英文表达，拓宽文化视野。

（二）强大的精神引领价值

仪陇红色教育资源蕴含着坚定的理想信念、艰苦奋斗、无私奉献等伟大的革命精神。这些精神内涵能够激励学生在英语学习中克服困难，培养坚韧不拔的学习品质。同时，通过英语讲述仪陇红色故事，能够让学生将这些精神传播到世界，增强民族自豪感和文化自信。

三、英语教学融入仪陇红色教育资源的路径

（一）课程内容整合

1. 词汇教学

将仪陇红色文化相关的词汇融入日常词汇教学中。例如，“琳琅山（Linlang Mountain）”“朱德故居（Zhu De's Former Residence）”“革命纪念馆（Revolutionary Memorial Hall）”等词汇。通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解这些词汇的含义，并进行词汇拓展练习，如用这些词汇进行造句、编写短文等。

2. 阅读教学

选取与仪陇红色历史相关的英语文章作为阅读材料，如介绍朱德元帅革命生涯的英文传记片段、关于仪陇红色旅游景点的英文介绍等。在阅读过程中，引导学生理解文章的主旨大意、细节信息，同时学习文中的语言表达方式和语法结构，提高阅读理解能力和语言运用能力。

3. 写作教学

布置与仪陇红色教育资源相关的写作任务，如让学生写一篇关于参观朱德故里的英语游记、介绍仪陇红色文化的英语宣传稿等。通过写作，学生不仅能够巩固所学的英语知识，还能深入挖掘仪陇红色文化的内涵，并用英语清晰地表达自己的感受和见解。

（二）教学活动设计

1. 角色扮演

组织学生进行红色主题的英语角色扮演活动。例如，模拟朱德元帅与外国友人交流的场景，让学生分别扮演朱德元帅和外国友人，用英语进行对话，介绍中国革命的历史背景、意义以及仪陇的红色文化特色。这种活动能够让学生在真实的语言情境中运用英语，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

2. 英语演讲比赛

举办以“仪陇红色文化”为主题的英语演讲比赛。学生通过收集资料、撰写演讲稿，用英语阐述仪陇红色文化的价值和对自己的影响。在准备和比赛过程中，学生不仅锻炼了英语表达能力，还能更深入地了解仪陇红色教育资源，增强对红色文化的认同感。

四、英语教学融入仪陇红色教育资源的实践策略

（一）教师专业素养提升

教师是英语教学与仪陇红色教育资源融合的关键推动者。教师需要深入了解仪陇红色文化，提高自身的红色文化素养。通过参加红色文化培训、实地参观考察仪陇红色景点等方式，丰富自己的知识储备。同时，教师还需要不断提升英语教学能力，掌握将红色文化元素巧妙融入英语教学的方法和技巧。

（二）家校合作与社会支持

加强家校合作，引导家长关注学生在英语学习中对仪陇红色文化的学习和传承。鼓励家长带领学生参观仪陇红色景点，在家中与学生交流红色故事，营造良好的家庭红色文化氛围。此外，积极寻求社会支持，与仪陇当地的红色文化研究机构、纪念馆等建立合作关系，邀请专家学者走进校园，为英语教学提供专业指导和资源支持。

五、结论

将仪陇红色教育资源融入英语教学是一种创新的教学模式，具有重要的教育价值和现实意义。通过课程内容整合和教学活动设计等路径，以及教师专业素养提升和家校合作等实践策略，能够实现英语教学与红色文化传承的有机结合。这不仅有助于提高学生的英语综合素养，还能让学生在学习英语的过程中，铭记历史，传承红色基因，培养具有家国情怀和国际视野的新时代人才。未来，需要进一步深入探索和实践，不断完善英语教学与仪陇红色教育资源融合的教学体系，为教育教学改革做出更大的贡献。