单元整体教学视域下小学英语词汇教学策略研究

摘要：在新课程背景下，小学英语教学越来越受到重视。词汇教学作为英语教学的基础，对于提高学生的英语水平具有重要意义。然而，在实际教学中，小学英语词汇教学存在诸多问题，如教学方法单一、学生参与度低等。因此，研究单元整体教学视域下的小学英语词汇教学策略，对于提高小学英语教学效果具有重要意义。

关键词：小学英语；词汇教学；单元整体教学

引言

词汇是语言的基础，对于小学英语教学来说，词汇教学尤为重要。单元整体教学作为一种现代教学理念，强调将教学内容进行系统整合，以提升教学效果。在探讨单元整体教学视域下小学英语词汇教学策略，以提高学生词汇学习效率，促进其英语能力全面发展。

1小学英语词汇教学的重要性

英语词汇是英语学习的基石，是语言理解和表达的基础。在小学阶段，学生正处于语言学习的关键时期，他们的大脑对于语言信息的处理能力特别强，记忆能力也相对较好。因此，对于英语教师来说，探索适合小学生的英语词汇教学方法显得尤为重要。通过有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握英语词汇，从而提高学生的英语水平。英语词汇量的多少直接关系到学生的英语阅读和写作能力，而阅读和写作又是英语学习的两大核心技能。因此，英语教师需要不断探索和创新词汇教学方法，以帮助学生更好地积累词汇，提高英语水平。适合小学生的英语词汇教学方法有助于提高学生的学习兴趣。小学生正处于好奇心旺盛、喜欢探索的时期，他们对于新鲜事物特别感兴趣。英语教师可以通过设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、游戏竞赛等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这样，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习词汇，还能够更好地理解和记忆词汇。词汇学习需要长期的积累和巩固，而良好的学习习惯和自主学习能力则是词汇学习的关键。英语教师可以通过引导学生制定学习计划、鼓励学生自主学习等方式，来帮助学生建立起良好的学习习惯和自主学习能力。这样，学生就能够更好地掌握英语词汇，为未来的英语学习打下坚实的基础。

2单元整体视域下小学英语词汇教学策略

2.1聚焦单元主题，定位目标语言

在英语学习的旅程中，单元主题的设定往往成为理解和掌握知识的关键。以教材单元为基本单位，可以对各个板块的语篇进行统筹分析，从而形成对单元主题的全面认知、明确的态度、深刻的价值观判断以及恰当的行为选择。首先，构建词汇网络是学习英语的关键环节。词汇网络建构的过程，实际上就是将一个个孤立的词汇串联起来，形成一个有机的整体。通过分析词汇的语义场，可以发现词汇之间的内在联系，从而更好地理解词汇的意义。掌握词汇在句子中的语法功能，有助于我们正确运用词汇，提高语言表达的准确性。了解词汇的搭配规律，有助于我们丰富词汇表达，使语言更加生动、形象。其次，在分析单元主题的过程中，通过阅读、讨论等方式，对单元主题进行深入思考，形成自己的观点和见解。在了解单元主题的基础上，形成积极、正确的态度，为后续的学习和实践奠定基础。对单元主题进行价值判断，明确其重要性，为今后的学习和生活提供指导。

2.2创设教学情境，整体教学词汇

创设教学情境，不仅是提升英语教学质量的得力工具，更是提高语言学习效率不可或缺的媒介。在英语课堂的舞台上，教师如同一位智慧的导演，巧妙地运用问题引导、多媒体辅助、故事讲述、等多种手段，将枯燥的词汇教学转化为一场场生动活泼的戏剧。首先，问题引导是激发学生思维火花的钥匙。教师通过提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考，促使他们从不同的角度去理解词汇的含义和用法。这种互动式的教学方式，不仅能够帮助学生加深对词汇的记忆，还能够锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。其次，多媒体辅助为课堂增添了无限活力。通过图片、视频、音频等多媒体资源的展示，教师能够将抽象的词汇转化为具体、形象的视觉和听觉体验，让学生在感官的冲击下，更加直观地感知词汇的内涵。这种多元化的信息输入，有助于拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。再者，故事讲述是连接现实与想象的桥梁。教师通过讲述与主题相关的生动故事，将新词汇融入其中，让学生在故事情境中自然地接触和运用词汇。这样的教学方式不仅能够加深学生对词汇的记忆，还能够培养他们的情感共鸣和想象力。

2.3融入关联语篇，灵活运用词汇

听、说、读、写是小学英语词汇教学的基本任务，要求教师强化词汇及词汇诸要素之间的联系，而非孤立地以词汇为单位。在教学实践中，教师基于文本情境，补充或调整现有内容，促进学生灵活运用词汇。一方面，融入多形态语篇。由于小学英语文本内容较为单薄，教师在教学实践中注重创设多形态语篇，或引入对话与独白，或引入阅读与听力等语篇，以帮助学生深入理解词汇的形与义，整体培养其听、说、读、写能力。另一方面，注重语篇内容的递进性。小学英语单元整体教学提倡围绕单元主题，遵循由易到难的原则进行语块、语篇教学。

2.4结合生活实际，整体输出语言

知识学习的终极目标在于将所学应用于实际生活，这一原则在英语词汇教学中尤为关键。因此，英语词汇教学应将教材内容与日常生活的实际紧密融合，以此为基础，通过精心设计的真实生活情境，进一步深化学生对词汇、语言以及文化背景的理解。这种教学策略旨在使学生在掌握词汇的同时，能够将其灵活地运用到实际交际中，从而促进语言的整体性输出，实现语言学习的真正价值。教师可以选取与学生生活息息相关的案例，如购物、旅行、餐饮等场景，将新词汇嵌入其中，让学生在实际案例中感受词汇的应用。通过角色扮演、情景对话等形式，让学生在模拟的真实环境中使用英语进行交流，从而增强词汇的实用性和互动性。布置与日常生活相关的作业，如写日记、记录购物清单、制作旅行计划等，鼓励学生在实际生活中运用所学词汇。

结语

单元整体教学视域下的小学英语词汇教学策略，有助于提高小学英语词汇教学的有效性。通过创设情境、多元化教学方法、注重词汇运用、个性化教学和多元化评价方式，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，为学生的英语学习奠定坚实基础。

参考文献

[1]燕瑞芳.小学英语词汇教学策略研究[J].教育教学论坛，2023（12）：95-96.

[2]尉树华.单元整体教学视域下的小学英语词汇教学策略[J].教育教学论坛，2020（1）：101-102.