新课标理念下初中英语跨学科教学探究

引言

新课程标准的实施标志着我国基础教育课程改革进入一个崭新的阶段。在新课标理念的指引下，英语教学不再是一座孤岛，而是与其他学科知识紧密相连、相互渗透，成为教育体系中的重要一环。跨学科教学作为一种创新的教学理念和实践模式，为英语教学注入了新的活力，为学生的全面发展提供了广阔的空间。

1 新课标理念与跨学科教学的契合点

新课程标准蕴含的教育理念与跨学科教学可谓殊途同归，均指向教育教学改革的方向。从宏观层面看，新课标强调英语学科要突破学科壁垒，促进学科知识的交叉融合，培养学生综合运用语言的能力，这与跨学科教学倡导的知识整合、能力迁移不谋而合。具体而言，新课标以学生发展为本，注重激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，跨学科教学恰恰通过设计探究性任务，营造真实情境，激活学生已有的知识经验，引导学生主动建构新知，促进学生综合素养的提升。此外，新课标鼓励拓展英语教学内容，创新英语教学模式，为英语教学注入多元文化底蕴，这与跨学科教学提供的丰富教学素材、灵活教学策略及多元文化视角不谋而合。总之，新课标理念与跨学科教学在教育目标、课程内容、教学方式等方面高度契合，为英语教学变革提供了理论指引和实践路径，共同推动着英语教学走向更加开放、更加立体、更加高效的未来。

2 挑战

跨学科教学作为一种富有成效的教育方法，能够培养学生的综合素质、创新能力和全球视野。然而，在实施跨学科教育教学的过程中，教师和学生面临着诸多挑战。第一，教师跨学科知识储备不足。跨学科教学要求教师具备更广泛的知识储备以应对不同学科之间的交叉和融合。大多数教师的知识储备以所教学科知识为主，不了解其他学科的知识。第二，跨学科教学方法和手段有待创新。传统的教学方法往往难以满足跨学科教学的需求，为此，教师应积极创新教学方式，改变以往理论讲解的教学模式，在课堂中引入小组合作学习法、项目式学习法、情境教学法等，提高学生学习的主动性和动力。第三，跨学科教学评价体系尚不完善。对于跨学科教学的效果评价，很难制定明确的评价标准。不同学科之间的评价体系和标准存在差异，这使得跨学科教学的效果评价变得复杂和困难。第四，学生学习适应问题。学生长期接受单科教育，对于跨学科学习可能需要更长时间的适应，他们需要改变原有的学习方式和思维习惯，学会从多个角度和层面去分析和解决问题。

3 新课标理念下初中英语跨学科教学的实施策略

3.1 基于项目的跨学科合作学习模式

在新课标理念下的跨学科教学中，采用基于项目的合作学习模式是推动学科融合、提升学生综合素养的有效策略。因此，教师先要根据教学目标，精心设计一个涵盖多学科知识、贴近学生生活的项目主题，如“我的智能家居设计”“环保社区规划”等。然后，教师将项目任务分解为若干子任务，每个子任务分别对应特定的学科领域和技能要求，如英语口语表达、数学计算、信息技术应用等，并对任务的完成步骤、时间节点等做出明确规划。在项目实施过程中，教师要合理分组，确保每个小组成员结构多元、优势互补，鼓励学生通过小组讨论、分工协作等方式，共同完成项目任务。同时，教师要为学生提供必要的支持和引导，如提供相关资源、组织专题讲座、开展形成性评价等，帮助学生理清思路、解决难题、优化方案。在项目完成后，教师要组织学生进行成果展示和经验分享，引导学生对项目过程和结果进行反思评价，并对优秀项目予以表彰推广，进一步强化学生的跨学科意识和创新能力。

3.2 学生自主学习能力的培养

跨学科教学的重要目标之一是提升学生的自主学习能力。在跨学科教学中，学生不仅学习语言知识，而且通过多学科的联系，逐步构建自己的知识体系。这种知识的内化过程，离不开学生的主动参与和探索。因此，教师在进行跨学科教学时，应更多地引导学生进行自主学习，培养他们的探索精神和解决问题的能力。比如，在英语与地理融合的跨学科教学中，教师可以设计探究性学习项目，让学生自主选择一个他们感兴趣的国家，研究其地理特征和生态环境，并用英语撰写详细的研究报告。学生需要查阅相关的地理资料，学习相关的语言表达，将所学的地理知识与语言技能相结合，最终形成完整的研究成果。这样不仅能提升学生的英语写作能力，还能培养他们自主学习和整合信息的能力。

3.3 任务的跨学科交际实践模式

在英语教学中，教师需要围绕教学主题，精心设计一个融合多学科知识、体现真实语境的交际任务，如“天气预报”“旅游指南”等，并明确任务的输入材料、输出要求、评价标准等。在任务实施过程中，教师要为学生提供充足的语言输入，如词汇、句型、语篇等，并引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，学习和内化相关知识。同时，教师要鼓励学生运用多学科视角分析任务，挖掘其中蕴含的地理、科技等要素，拓展思路，丰富内容。在任务中，教师可以组织学生开展角色扮演、情景模拟等活动，通过创设真实的交际情境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

结语

新课标理念下的初中英语跨学科教学是一项既富有挑战又蕴含机遇的任务。在讨论其与新课标理念契合之处的过程中，在分析开展跨学科教学过程中所遇到的困难的基础上，通过一系列的跨学科教学策略。在其中我们都不难看到跨学科教学不仅可以为英语教学增添新的内容，也可以帮助学生提高自身的综合素养，所以在今后的教学过程中我们应该更加深入地学习新课标理念，探索更多的有关跨学科教学的创新策略。为学生的发展创造出更多的有利条件，教师也应该不断增强自身对于跨学科教学的相关知识和相关能力，为实现更多创新的跨学科教学提供支持，为培养综合素质强，拥有创新意识并拥有全球视野的人才作出自己的贡献。

参考文献

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［2］范丽月.跨学科教学在初中英语课程中的应用策略研究［J］.教师，2024（22）：45.

［3］丁袁媛.初中英语课堂跨学科教学的有效应用［J］.校园英语，2024（26）：61.