初中现当代散文修辞教学探究

摘要：基于新课标的初中语文教学，教师要做好现当代散文修辞教学，以此提升学生的语言表达能力，增强学生的审美体验，提高学生的鉴赏水平。教师要深入挖掘部编版语文教材中的修辞教学资源，以此组织与实施各项教学活动，主要的教学方法包括情境教学法、对比分析法、读写结合法。教师通过用这些教学方法实施教学，能够有效提高修辞教学效果，提高学生现当代散文的阅读鉴赏能力。

关键词：初中语文；现当代散文；修辞教学；教学方法

初中语文教学中，现当代散文是重要的教学内容。现当代散文以其独特的语言表达、真挚的情感抒发和深刻的思想内涵，成为培养学生语文素养的优质文本。而修辞作为语言运用的艺术，在现当代散文中发挥着关键作用。教师要重视修辞教学，指导学生在散文中学习修辞方法，以此更好地感受散文的语言魅力，理解作者的表达意图，提升自身的语言表达和文学鉴赏能力。教师要深入研读教材中的现当代散文，提前做好各项准备，从而更好组织与实施修辞教学。

一、初中现当代散文修辞教学的意义

（一）提升学生的语言表达能力

教师通过指导学生学习现当代散文中的修辞，可以让学生掌握多样化的语言表达方式，在模仿练习中提升语言表达能力。如根据朱自清的《春》一文中对春华的描述：红的像火，粉的像霞，白的像雪，可以学习比喻与排比的修辞，运用在语言表达中，以此能够生动、准确的语言表达自己的想法和感受。

（二）增强学生的审美体验

在现当代散文中，其中有很多精妙的修辞手法，具有独特的审美价值，教师通过指导学生鉴赏这些表达，可以增强学生的审美体验。在宗璞的《紫藤萝瀑布》中，“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，将紫藤萝花上的银光比作迸溅的水花，这样的动态描写营造出灵动的意见，带给学生美的享受。

（三）提高学生的鉴赏水平

对学生而言，理解散文中的修辞是深入鉴赏文学作品的关键。修辞能够传达作者的情感态度和思想观点，通过对修辞的分析，学生可以更好把握文章的主旨和内涵。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，这是运用拟人修辞，生动表现百草园的无限生机与独特乐趣，学生透过这个修辞，可以体会作者怀念百草园的情感，以此提高鉴赏水平。

二、初中现当代散文修辞教学的方法

（一）挖掘整理修辞资源

部编版初中语文教材中的现当代散文涵盖了多种修辞手法，除了常见的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等，还运用了设问、反问、引用等修辞。教师要注重挖掘整理这些修辞资源，以此为实施具体的教学活动做好准备[1]。

例如，在部编版七上《济南的冬天》一文中，教师通过挖掘其中的修辞资源，明确：“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人修辞，将薄学赋予人的羞涩状态；“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，运用了反复和拟人，强调了雪后村庄的宁静与安适。教师要全面挖掘本文中的修辞资源，将其整理成课件和教案，要求学生提前阅读和找出修辞，做好课堂教学准备。

（二）运用情境教学方法

在初中语文现当代课文教学中，教师常常用到情境教学方法，在散文修辞的教学中，也要运用这种教学方法。教师根据课程的主题内容，提前准备情境教学资源，在课堂上创设生动教学情境，引导学生在情境中感受散文的修辞之美[2]。

例如，部编版七上《雨的四季》教学中，教师借助多媒体创设情境。先播放不同季节雨声的音频，搭配对应美景的视频，将春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的清冷直观展现。当读到“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，引导学生联想少女落泪的模样，感受比喻、拟人修辞赋予雨的柔美。学生们能够沉浸其中，深切体会到散文因精妙修辞焕发出的独特美感。

（三）运用对比分析方法

为了更好让学生感受修辞手法的作用，体会修辞对于语句的表达效果，教师还要运用对比分析方法，选择散文中一些含有修辞的语句，与未运用修辞的语句进行对比，以此让学生直观认识修辞的表达效果[3]。

例如，在部编版七上《雨的四季》教学中，教师引入其中运用修辞的语句：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。接着，教师再展现未用修辞的句子：每棵树都长出了叶子，树枝也变柔软了。以此要求学生对这两句话进行对比，感受其中表达差异。学生通过对比，能够清晰明确前句运用的拟人与比喻修辞更为生动形象，淋漓尽致展现树在春雨滋润下的生机与活力，更为深度认识修辞对增强语言表现力的作用。

（四）运用读写结合方法

教师还要注重运用读写结合教学方法，主要是结合现当代散文中的修辞语句，在引导学生理解散文修辞的基础上，通过组织主题的写作练习，让学生学以致用，以此更好让学生掌握应用修辞的表达方法，提高学生的语言表达能力。

例如，根据部编版八上《白杨礼赞》，教师先让学生自主分析其中的修辞语句，再让学生参与模仿写作。学生通过自主分析，能够明确其中有象征和排比的修辞手法，以此为基础，教师要求学生以“小草礼赞”“小麦礼赞”“水稻礼赞”等主题模仿写作。学生在写作过程中，尝试运用所学修辞，能加深对修辞的理解，实现阅读与写作的有机融合，可以提高自身的写作能力。

结语

综上所述，初中现当代散文修辞教学，能够有效提升学生的语文综合素养。教师结合初中语文现当代散文的修辞特点，通过做好修辞相关资源的整理，运用情境教学法、对比分析法、读写结合法等实施教学，能引导学生深入理解散文中的修辞，提高学生的语言表达、审美和文学鉴赏能力，发展学生核心素养。

参考文献

[1]徐芳.以《荷塘月色》谈现代散文范式构建[J].中学语文教学参考， 2023（36）：9-10.

[2]耿怀青.虚实巧搭配 涵泳多辞味——初中散文实词虚词修辞教学浅析[J].中学语文教学参考， 2019（33）：42-43.

[3]肖俊玲.语文味教学法在中职散文教学中的应用——以《世间最美的坟墓》为例[J].广东教育：职教， 2019（9）：71-72.