即兴创编在高中音乐课堂中的教学实践探究

摘要：即兴创编作为一种新兴的教学方法，正逐渐在高中音乐教育中占据一席之地，该方法通过为学生提供自由的创作平台，深化了他们对音乐内在美的领悟，极大激发了他们的创造力。本文深入探讨了即兴创编在高中音乐课堂中的具体运用，对其在提升学生音乐素养与创造力方面的显著效果进行了详细分析，通过这一研究，期望为高中音乐教育注入新的活力，推动教育模式的创新发展。

关键词：高中音乐；即兴创编；教学实践

高中音乐教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，传统的音乐教育模式往往侧重于技能和知识的传授，即兴创编活动的引入，为音乐教育带来了新的可能性，鼓励学生自由发挥，通过即兴创作来深入探索音乐的内涵和魅力。本文旨在通过详细剖析即兴创编在高中音乐课堂的实际应用，揭示其对提升学生综合素养的独特价值，为高中音乐教育改革提供有益参考与启示。

一、采用多层次施教方法，满足创编活动要求

高中学生正处于身心发展的关键时期，逻辑思维能力日臻成熟，对周围世界的认知也逐渐深刻，情感方面，学生表现出丰富的内心活动与强烈的自我认同需求，针对这一阶段的学生特点，高中音乐教师不仅要负责传授音乐知识，更要肩负起通过音乐教学引导学生感悟生活、培养积极人生态度的重任。即兴创编活动作为一种创新的教学形式，能够有效契合高中学生的身心发展需求，由于学生在音乐基础、兴趣爱好和创编能力等方面存在差异，教师需要采取多层次的教学策略，以满足不同学生的实际需求[1]。

以高中音乐人教版课本中的经典古曲《阳关三叠》为例，这首歌曲蕴含着深厚的文化内涵和丰富的情感表达，教学过程中，教师可通过多媒体手段展现歌曲的历史背景，帮助学生深入理解其情感基调，在此基础上，可以设计不同层次的即兴创编任务。对于音乐基础较好的学生，教师可以鼓励他们运用所学音乐知识，对歌曲进行改编或再创作，如加入现代音乐元素，或者尝试以不同的音乐风格诠释这首古曲，这样的创编活动能够提升学生的音乐创作能力，还能促使他们深入理解音乐的内涵。对于音乐基础相对薄弱的学生，教师可先从简单的音乐模仿开始，引导他们感受歌曲中的旋律变化和节奏特点，之后逐步过渡到简单的旋律创作或歌词改编，教师应给予充分的指导鼓励，帮助学生建立自信，激发他们的音乐学习兴趣。

二、丰富创编活动教学方法，激发学生学习兴趣

高中音乐教学中，即兴创编活动因其独特的创造性和互动性，深受学生喜爱，这种活动形式不仅能够显著活跃课堂氛围，更能有效促进学生积极投身于音乐学习与创作中。在当今音乐风格多变、形式丰富的新时代背景下，音乐教师需持续更新教育理念，探索更多元的教学方法，有效帮助学生掌握音乐知识，提升他们的音乐创造与即兴创编能力[2]。

以《不忘初心》这首歌曲为例，其激昂的旋律和振奋人心的歌词，为即兴创编提供了广阔的空间，教师可通过多媒体技术，先让学生沉浸在歌曲的氛围中，深刻体会其中的爱国情怀，随后，教师可以分别从舞蹈、歌词改编等多个角度引导学生进行即兴创编。在舞蹈创编上，教师可以启迪学生结合现代舞蹈元素，根据歌曲的激昂节奏，创作出既符合时代精神又能表达爱国之情的舞蹈动作。歌词改编方面，教师可以挑战学生以新的视角和语言表达，重新诠释这首经典歌曲，使其保留原有爱国情感，融入新的思考与感悟。小组合作是一个极好的教学方式，通过分组合作，学生能在团队中互相学习、交流创意，锻炼了团队协作能力，更能在思维碰撞中激发更多创新火花。

三、增加师生互动和合作，感悟创编魅力

高中音乐课堂上，即兴创编活动不仅是一种技能训练，更是对学生音乐创造力与协作能力的全面培养，为更有效地开展这一活动，教师需要构建一个积极互动的学习环境，通过与学生之间的紧密合作，共同发掘音乐即兴创编的无穷魅力。

以音乐教材中的经典古曲《西出阳关无故人》为例，其独特的旋律和富有诗意的歌词，为即兴创编提供了广阔的想象空间，教学过程中，教师可先引导学生共同欣赏这首歌曲，深入剖析其音乐特色和情感内涵。随后可以提出与学生一起进行创编活动的建议，为这首古曲注入新的音乐元素和创意。创编环节中，教师应根据学生的音乐基础和兴趣，分配不同难度的创编任务，确保每位学生都能在创编过程中发挥自己的特长，找到成就感。同时，教师需给予学生充分的创作自由，鼓励他们大胆尝试、勇于创新，探索出属于自己的音乐语言和表达方式。通过师生互动与合作，教师能够实时了解学生的创编进展，针对遇到的问题和困难，提供及时的指导和帮助。这种教学方式不仅能够提升学生的音乐素养和创造力，还能在无形中培养他们的团队协作精神和沟通能力。教师还可结合教材中的其他曲目，如《阳关三叠》、《高山流水》等，引导学生从不同的音乐风格和题材中汲取灵感，丰富他们的音乐语汇和创编思路，通过多样化的音乐体验，学生能更敏锐地捕捉音乐中的情感变化，使即兴创编活动更加生动、有趣且富有内涵。

结束语：

综上所述，高中音乐课堂中的即兴创编活动具有深远的意义，不仅是对传统教学模式的一种有力突破，更为学生带来了前所未有的学习体验。通过富有创意的活动形式，学生得以培养出新颖的思维方式与敏锐的音乐感知能力，进一步点燃了他们的音乐思维火花，激发了学习音乐的浓厚兴趣。即兴创编活动还有助于学生音乐素养的全面提升，使他们在无形中更加积极主动地投入到音乐学习中。这一创新举措不仅为高中音乐教育注入了新的活力，更为培养学生的音乐创造力与综合素质奠定了坚实基础，引领他们走向更加广阔的音乐世界。

参考文献：

[1]郝媛.高中音乐课堂中即兴创编活动的多元探索[J].学苑教，2022， （19）： 57-58+61.

[2]林捷.编青春旋律 创高效课堂——高中音乐课堂即兴创编教学实践与思考[J].名师在线， 2022， （02）： 88-90.