幼儿园主题活动在儿童情感教育中的应用研究

摘要：素质教育背景下，幼儿园教育应当追求全面教育，促进幼儿全面发展。如，幼儿教师可借助幼儿园主题活动渗透儿童情感教育，促使幼儿健康情感态度的形成，健康的情感态度能够帮助幼儿更好的干感知外界带给自己的情感感受，能够以恰当的情感态度进行回应。本文说明幼儿园主题活动在儿童情感教育方面的优势，分析探讨如何借组幼儿园主题活动培养幼儿健康情感态度。

关键词：幼儿园主题活动；儿童情感教育；应用策略

前言：素质教育是面向各级学校的全面教育，情感教育是全面教育的重要组成部分，幼儿阶段，孩子们存在较大的情感学习需求，因此，幼儿园需要为其提供必要的情感教育。主题游戏活动是幼儿园常见的育人形式，教师可恰当在主题游戏活动中渗透情感元素，促使学生在主题游戏活动中产生情感体验，知晓什么是情感，并正确理解和回应情感，形成健康的情感态度。当前阶段，部分幼儿教师较少在主题游戏活动中渗透情感元素，在此背景下，研究如何借助主题游戏活动开展儿童情感教育、促使幼儿形成健康的情感态度具备积极意义。

一、幼儿园主题活动在儿童情感教育方面的优势

1.增强幼儿情感认知

幼儿在家庭生活或幼儿园生活中均会产生各种各样的情感，但他们对这些情感缺乏认知，幼儿教师借助主题游戏活动开展情感教育时会在幼儿产生情感因素时告知幼儿这些情感如何命名以及对幼儿的生活和成长有哪些影响。如，幼儿在游戏过程中完成任务时会产生喜悦之情，教师可告知幼儿这种情绪叫作“喜悦、开心”，是一种积极的情绪有利于孩子们身心健康成长，这样，幼儿的情感认知能力就能够得到加强。

2.强化幼儿情感表达能力

幼儿园主题游戏活动为幼儿提供了一个可以感受和表达情感的平台，幼儿可以在游戏中使用语言、肢体动作、表情等表达自己的情感或对他人对自己表达的情感进行正确的回应。如，两个幼儿在游戏中交换资源时往往会会心一笑、握手、拥抱或口头感谢，这些都是不错情感表达方式，在此过程中幼儿情感表达能力获得提升。

3.强化幼儿积极情感素养

情感包括积极情感和消极情感，积极情感更有利于幼儿身心健康成长，幼儿园借助主题游戏活动开展情感教育有利于强化幼儿积极情感素养。幼儿教师往往会在主题游戏活动营造积极欢乐的氛围，引导幼儿之间相互理解、相互合作及相互帮助，这有利于幼儿自信心和自尊心的形成，有利于幼儿体验到愉悦、信任等积极情感，这些积极情感对幼儿一生的成长大有裨益。

二、如何借组幼儿园主题活动培养幼儿健康情感态度

1.创设情境互动游戏，渗透真实情感

家庭和幼儿园是幼儿的主要生活场所，他们会在这两个场所中自然的产生各种情感，因此，幼儿教师在创设主题游戏活动时应当充分考虑家庭和幼儿园环境在儿童情感教育中起到的重要作用，从而借助幼儿熟悉的家庭生活或幼儿园生活元素构建真实的游戏情境，促使幼儿沉浸在游戏情境之中，自然的产生真实的情感，待主题游戏活动结束后，教师需要带领幼儿复盘他们在主题游戏活动中产生的情感，并告知他们这些情感是什么样的情感以及这些情感会对他们的成长起到哪些影响。

如，某幼儿教师创设了如下幼儿园情境“教室环境优化”主题游戏。首先，教师在教室内为幼儿准备好贴纸、彩纸、安全剪刀、毛线球、细木棍、清扫工具等道具，打造“劳动场景”；之后，教师在此情境中为幼儿布置“教师环境优化任务”，引导幼儿随自己的意愿选择团队完成任务或独立完成任务。在此过程中，幼儿与他人合作时会获得他人的帮助、获得最后的成果，从而产生喜悦、信任、自信等情感；也会发生矛盾，产生生气、愤怒或伤心等情感；独立完成任务的幼儿会遇到无法解决的难题时产生焦虑，在问题解决时产生喜悦。“教室环境优化”任务结束后，教师可带领学生回忆自己获得帮助时、遭到拒绝时、遇到难题时、解决问题时、完成任务时产生的感情，并告知他们什么是开心、什么是伤心、什么是焦虑、什么是喜悦，在此过程中，学生情感认知能力得到加强。

2.借助节日主题游戏，促使幼儿情感表达

情感能力包括情感感受和情感表达，情感感受指的是幼儿能够知晓自己在特定的环境或事件下所产生的是什么样的感情，情感表达指的是幼儿对外部事物或人产生某中感情时能够正确的表达这种感情。幼儿教师要想有效培养幼儿情感表达能力就要在主题游戏活动中为幼儿创设充足的情感表达机会，幼儿经历多次情感表达之后才能明白“情感表达是怎么回事”“如何正确的进行情感表达”，幼儿情感表达能力的提升对其一生成长大有裨益。

如，某幼儿教师借助端午节节日契机构建了“众人齐心划龙舟”主题游戏。首先，教师将幼儿分成两组，为每组幼儿分配一艘龙舟（幼儿园日常配备的龙头车），幼儿需要从同一起始点出发，共同乘坐“龙舟”，共同发力前行，力求更早到达终点，早到达终点的一组为胜利组。在此过程中，幼儿需要先商量好怎样喊口号、怎样互相配合、互相帮助，在此过程中他们很可能会产生开心、生气、愤怒、喜悦等情绪，幼儿出现情绪时，教师应当采取有效策略指导幼儿充分表达积极情绪、委婉表达消极情绪，从而有效强化幼儿情感表达能力。

3.构建角色扮演主题游戏，培养幼儿积极情绪

积极情绪对幼儿身心成长有益，消极情绪不利于幼儿身心健康成长，因此，幼儿教师需要有意识的培养幼儿积极情绪。教师借助主题游戏培养幼儿积极情绪时，可借助角色扮演主题游戏，营造愉悦、欢快的游戏氛围，培养幼儿积极情绪。

如，某幼儿教师在主题游戏活动中构建了如下角色扮演游戏--小勤快注重卫生，小邋遢则不注重卫生，有一天，他们发现游戏区域乱糟糟的，小勤快决定使用一种快乐的方法引导小邋遢一起整理游戏区域环境。之后，教师引导幼儿两两一组，分别扮演故事里的两个角色，并按照自己想出的方法达成目标。在此过程中，两名幼儿充分互动，能营造良好游戏氛围，从而给幼儿带来积极情绪体验；此外，两名幼儿通过充分互动和配合完成任务，在此过程中，他们产生了信任、愉悦等积极情绪，积极情绪有利于促进幼儿身心健康成长。

结语：幼儿园主题游戏活动在培养儿童情感教育方面独具优势，幼儿教师可根据实际情况创设情境主题游戏、节日主题游戏及角色扮演主题游戏等活动，借助主题游戏活动开展情感教育，促进幼儿健康情感态度的形成与发展。

文献参考：

[1]赵佳佳.幼儿园主题活动在儿童情感教育中的应用研究[J].  2025.

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