如何将体育的"教"与"玩"结合，切实增强教学效果

摘要：体育学科是学校教育中的一门必修课程，其根本目的是提高学生的身体素质，促进学生的身心发展。体育训练与其他课程教学一样，有着固定的教学内容和一定的教学方法，但体育教学也有不同之处，它有着广泛的活动场所和多元化的教学方式，将“教”与“玩”结合起来，实现了教学效果的有效提高。本文从小学教育教学中“教”与“玩”结合的依据和教学方法出发，分析了小学体育教学中“教”与“玩”结合的实践效果。

关键词：小学体育；“教”“玩”结合；教学效果

引言

现阶段，中小学逐渐重视体育教育，将体育课程作为一门基础的必修课，旨在提高学生的综合素质。教师在教学中发挥其主导作用，对体育教学的基础知识进行讲解，并对动作要领示范与指导，做好“教”的角色，也要发挥学生的主体地位，根据学生的情趣特点、身体素质和接受能力等方面实现“教”与“玩”的紧密结合，寓教于学，提高学生的独立思考能力和创造性思维能力。

一、小学体育教学中“教”与“玩”结合的依据

（一）小学生的情趣特点

在小学阶段，学生的性格爱玩好动、对身边的一切事物好奇心强，充满兴趣，这是儿童的天性所在。因此，教师应将学生的情趣特点作为出发点，以兴趣为发展动力，通过多样化的教学形式，让学生在学习的过程中感到轻松快乐，这样不仅调动学生参加体育活动的积极性，还能提高体育学科的教学效果[1]。

（二）小学生的身体素质

小学正是儿童身心发展的重要阶段，骨骼发育不完善，身体容易弯曲变形；身体耐力差，肌肉力量小；大幅度的运动使学生心率变快，负氧能力差，容易疲劳，以上都说明学生不能超负荷运动，运动时间也不宜过长，否则就会适得其反，不仅不能强健学生的身体，还会危害学生的身体健康。因此，教师在教学中要把握好“度”，将“教”与“玩”有机结合。

（三）小学生的接受能力

低年级学生由于刚刚走进学校生活，对学习的理解能力和应用能力较为薄弱，对教师所讲授的知识似懂非懂，这说明教师只有“教”是不行的，还要与“玩”结合，通过游戏化教学的方式来激发学生的学习兴趣，引导学生更快地走进课堂理解教材内容，潜移默化地影响着学生的学习意识。

二、小学体育教学中“教”与“玩”结合的教学方法

（一）集分结合

集分结合就是教师在体育教学中详细讲解体育的基础知识，并对体育动作进行示范，随后学生采用游戏的形式，通过小组合作对知识灵活运用[2]。如在讲授如何让身体保持平衡一课时，开展单腿站立、单腿跳接力赛等活动，让学生学会正确的跳跃方法，充分地将“教”与“玩”结合起来，寓教于玩。

（二）课间引入

这种方式就是将趣味性游戏引入到体育教学中，从而既营造了一种轻松快乐的课堂气氛，又活跃了学生的运动神经。如在教学生学习体操时，可以播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐的节拍通过舞蹈的方式做体操；在进行跳绳教学中，采用跳绳比赛的教学形式，让学生比一比看谁跳的多等等。灵活的教学方式可以将枯燥的体育课变得轻松、生动，吸引学生的注意力，让学生喜欢上体育教育。

（三）内外联系

内外联系是将校内的体育教学与学生的校外活动紧密结合，让学生在校外体育活动时也能规范自己的体育动作，使体育教学发挥较为显著的积极作用，让学生懂得体育教育的重要性，发扬体育精神，实现校内的“教”应用到校外的“玩”中。

（四）命题发挥

在体育教学时，教师对体育动作讲解示范，学生明确学习目标，在以往体育游戏的基础上，通过自己喜欢的方式方法设计游戏进行体育活动。如在跑步练习时，学生设计“123木头人”“你追我赶”等游戏；在跳绳练习时，学生采用“猫抓老鼠”的游戏方式；在进行力量训练时，学生设计“推拉角力”“绳子争夺赛”等体育活动，这种方式既让学生发挥自身的主体性，又提高了学生的创新思维。

三、小学体育教学中“教”与“玩”结合的实践效果

（一）激发了学生对体育训练的兴趣

“教”与“玩”的结合，使体育教学的内容和形式更加丰富，又根据学生的情趣特点满足其学习需求，促进了师生之间交流互动，拉近了教师与学生的距离。因此，学生对体育课有着浓厚的兴趣和向往，上课的精神状态十分饱满。

（二）锻炼了学生的身体素质

课堂引入游戏的方式让体育教学课堂内容更加丰富化，教学方式多元化，学生的注意力也更加集中，这不仅使学生的运动量增加，还调动了学生体育训练的积极性，自觉主动地参加各种体育活动。

（三）促进了学生的个性发展

根据素质教育的教学要求，教师要促进学生的个性发展。“教”与“玩”的结合给学生打造了一个自由、民主的学习环境，学生可以根据自己的主观意识，选择符合自己个人爱好和体能要求的体育活动，尊重学生的个别差异，锻炼学生的毅力和意志力，培养健康的情趣[3]。

（四）提高了学生的智力水平

“教”与“玩”的有机结合，让学生在体育训练中开阔了知识视野，在速度、力量、身体协调能力等方面得到了明显提升。与此同时，也提高了学生的记忆力、智力和逻辑思维判断能力等等，促进了学生的全面发展。

结语：总而言之，在小学体育教学中，应充分贯彻《体育与健康课程标准》的基本要求，形成以学生为主体、以教师为主导的教学观念，在课堂中将“教”与“玩”有机结合，提高体育教学的教学效果，培养学生养成终身体育的习惯，实现“健康第一”的根本目标，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 史博，王顺博."教"与"玩"结合，让高中体育课堂活泼高效[J].生活教育， 2022（8）：39-41.

[2] 王智博.浅谈"教"与"玩"结合是小学体育教学的有效方法[J]. 2021..

[3] 赵丹.寓教于乐 快乐体育——"教"与"玩"结合是小学体育教学的有效方法[J].读与写（教育教学刊）， 2016（8）：256+297-256+297.