小学教育教学中如何进行有效的德育渗透

引言

教育现代化不断深入发展时，小学教育的主要目的慢慢从以往的知识传授转变成全面提高学生的综合素质，德育的重要性逐渐突出起来，它是学生价值观形成和行为准则培养的关键时期，小学阶段成了开展德育教育的关键时间点，怎样科学安排并且有效推动德育工作的实际操作，对于促进学生各方面的发展有着非常重要的意义。

1 小学教育教学中渗透德育的基本原则

1.1 尊重与关怀

在进行小学德育教育的时候，老师应认识到学生身上存在许多个体差异，包括家世，性格特点，兴趣爱好等在内的各个方面，这些不一样的个人属性属于开展德育工作的基本条件也是创建高效育人体系的重要组成要素，教育工作者务必怀着一种包容的心态接纳所有学生，针对不同的人因材施教，按照各自的特点制定个性化成长策略并创造一个充满人情味的环境，在这样的背景下，同学们能受到足够的关注和支持，并乐意接受熏陶，提升自我认同度，积极参与到有关的实践活动中去，进而达到综合发展的目的。

1.2 榜样与引导

德育实践过程里，教师作为主导力量，有着无法取代的作用，教师的工作不只是传授知识，还要引领学生塑造健全的道德人格，而且要靠自身的言行传递出诚信，友善，责任这些核心价值观念，让学生在日常的相互交往中慢慢把它们内化并付诸行动，如此一来，就能有效地推动学生养成正确的价值判断和行为模式，从而为学生的全面发展构筑起坚实的思想根基。

2 德育教育在小学教学中的现状

社会转型时期，学业成绩慢慢变成评判学生综合素养的主要指标，于是学校和家庭便把过多注意力放在分数争夺战上，而忽视道德品质培育的意义，这种状况在某种程度上减小了德育教育在学校教育中的实际效果，在当下小学教育系统当中，德育功能常常被当作次要任务来对待，有些教师更倾向于知识传授而不是好好利用教材里隐藏的德育资源，传统教学模式大多依靠单方面讲解的方式，缺少互动性与趣味性设计，很难有效地激起学生的学习热情，反而可能会引发抵触情绪，进而妨碍德育目的的实现。

3 小学教育教学中德育渗透的有效路径探索

3.1 构建积极健康德育环境，夯实德育管理基础

基础教育改革不断深入的时候，小学德育工作的核心地位逐渐显示出来，形成系统的德育生态体系变成提升教育质量的重要途径，它的含义既有校园物理环境的改良设计，比如营造积极的文化气氛，改善学习空间，又有精神层面的心理培育，重视营造良好的师生互动关系以及学生之间的良好交往，教师应当凭借多种班级活动和校园文化建设，把德育观念有机地渗透到平常的教学活动中去，像在校内公示栏上公布德育主题消息，张贴鼓舞人心的标语或者展示学生自创的作品等，在不知不觉之中引领学生树立正确的世界观和价值观。德育实践里，“以人为本”这一核心理念要始终贯穿其中，学生主体地位应得到全方位体现，个性差异也须被尊重，制定班级管理方案时，教师要广泛征求学生意见，还要引领他们深入参与到规则制定及执行流程当中，进而培育起学生的自主意识与责任担当精神，《中小学生守则》可作为例子，教师通过图表解析，历史情境再现等手段，把传统道德精华同现代生活实际融合起来，促使学生加深对德育内涵的认识与认可，提升其内在涵养。

3.2 完善制度建设，以制度激励教师管理

制度作为小学教育管理的核心要素，在规范教学活动、推动师资队伍专业化发展、保障学生全面发展等多方面都起着极其关键的作用，其科学性和落实情况直接关系到整体管理水平的高低，制度的设计应当坚持系统化理念，重视体系化构建和标准化执行，做到各个环节相互联动，形成有机整体，正如“无规矩不成方圆”，小学教育管理中的“制度”就是约束行为的重要准则，只有建立起完善的制度框架，才能对管理对象实施有效的控制和引导，进而提升教学质量并改善学生的学习成果，制定制度的时候要兼顾科学性和适切性，给教师赋予明确的操作指南，使他们能够依照既定规范展开备课和授课工作。教育管理当中制度功能的达成情况，和它的执行强度紧密相关，制度即便设计得再精细周全，如果缺少系统的落实过程，预期的效果就会大打折扣，在当下的教育改革逐步推进的大环境之下，小学教育领域非常迫切地要形成起符合新课程标准要求的管理体系，这样才能保证政策目的能够精准落地，进而改善教学质量，教师群体作为教育实践的主要主体，他们是推动教育变革的重要力量，也是制度建设的重点关注对象，应当凭借科学化的管理机制来激发教师的职业发展潜能，促使他们深化教育理念更新，革新教学手段，持续加强自身修养，进而做到教育质量的不断改善与全面提升。

3.3 构建灵活德育网络系统以提升管理效能

信息化时代背景之下，把网络技术融入到德育教育之中有着重大的理论意义和现实意义，这种融合促使教学模式发生革新，而且拓宽了学生道德素养培养的范围，使其能够全面成长，新课程改革强调德育在学校教育中的重要地位，而有效利用网络平台则是加强德育工作的关键依托，整合网络资源之后，课堂教学里的德育素材变得丰富多彩起来，依靠具体案例剖析，学生的认识范畴被拓宽，动手能力也得到了提高，小学教师在拟定教学计划的时候，应当充分发掘网络技术所蕴含的独特价值，既要改善学科教学质量，又要彰显其在德育方面的特别功效，做到知识传授和价值观塑造相辅相成。

结语

小学阶段德育工作有效推进是一桩系统工程，它的好坏取决于教师队伍素质高低，还得把校内外资源整合起来共同推进才行，营造积极向上的校园文化氛围，健全制度保障体系，还要创新多方参与的联动机制，才能给学生全面发展给予强有力支持，成功的德育实践既能推动个体综合素质提升，也能促使他们坚持理想信念，在社会实践活动中履行社会责任，只有大家齐心协力，才能达成立德树人的目的，培育出符合时代需求的高素质人才。

参考文献：

[1]张跟兵.小学德育实效性教学的理念及方法[J].新课程，2021（44）：228.

[2]杨晓红.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].学周刊，2021（13）：65—66.