英语学科核心素养背景下高中英语读后续写的强化训练

引言

全球化快速发展，英语作为国际交流主要语言，其重要性日益突出，我国高中英语教学中，怎样有效地提高学生的英语综合运用能力，培养他们的国际视野和跨文化交际能力，这是教育工作者必须解决的问题，读后续写是结合阅读与写作的一种教学模式，它引导学生对给出的文本进行延续性创作，既加深了对文本内容的理解，又在创作过程中锻炼了学生的语言组织、逻辑思维和创新能力，所以，在英语学科核心素养背景下，探究高中英语读后续写的强化训练方法，对提升学生的英语综合能力有着重要的意义。

1 核心素养视角下高中英语读后续写教学的意义

1.1 培养学生的协同发展能力

核心素养培育背景之下的高中英语教学中开展“读后续写”教学，可以使得学生将阅读与写作紧密地联系在一起，学生在阅读英语文本内容并进行脉络梳理之后，再综合运用创作型思维进行拓展创作，在此过程中，学生会合理地构思后面要续写的部分，以便于所创作出的作品能与原文素材更好地衔接在一起，经过阅读—创作—再次阅读—再次创作的反复过程，学生的阅读与写作会得到协调发展，从而有利于学生综合素养的快速提升。

1.2 培养学生的自主学习品质

“读后续写”教学当中，学生要自己去分析英语原文内容，锻炼了他们的独立自主学习能力，学生续写一篇文章的时候，要不断筛选信息，整合内容，还要积累一些优美词句，为之后的创作整理素材，这些看似简单的步骤，背后蕴含着不少的思维训练和学习技巧，“读后续写”要求学生深入探究文本内容，不能仅仅从语言层面理解，还要对作者的创作意图，情感以及其他隐藏的信息加以把握，比如续写一篇故事类文本，学生就要在故事情节的基础上，去思考故事人物的心理变化，情感冲突等等，这样既给学生提供大量创作素材，又在一定程度上培养了他们的自主学习品质。

1.3 培养学生的积极价值观念

“读后续写”是培养高中生良好价值观念的途径，在核心素养背景下，“读后续写”对学生的阅读能力和写作能力要求极高，让学生在丰富的想象和创作中得到发展。当学生遇到一篇有积极价值的文章时，在阅读理解、分析的过程中，会接触到文章中的正向优秀品质，从而产生积极的价值观。学生在阅读文本时，会对其进行深层次的分析，思考文中人物的品质，一定程度上会感受到正直、诚信、勇敢等品质，将其内化为自己的价值观。

2 高中英语读后续写强化训练策略研究：基于学科核心素养背景

2.1 设计针对性的读后续写任务策略

要针对英语学科核心素养，在高中英语读后续写训练中加以强化，教师就要规划出有针对性的读后续写任务，这些任务要符合学生的实际英语水平，兴趣爱好以及教学需求，既要具备一定的挑战性，又要能激起学生的学习兴趣，可以挑选一些贴近学生生活的，有趣味性的英文故事或者新闻报道当作原文素材，让学生在弄懂原文之后，凭借自己的想象去续写，这样的任务规划既能改善学生的语言运用能力，又能唤起他们的创造力和想象力，从而推动学生英语学科核心素养的

全面提升。

2.2 提升语言输入与输出的质量

在读后续写加强训练当中，重视语言输入和输出质量非常关键，教师要给学生给予高质量的英文原文素材，保证语言地道，内容充实，有益于学生在阅读的时候吸收地道的语言表达和丰富文化背景知识，而且要促使学生在续写的时候注意语言准确度和流利程度，通过模仿原文的语言风格和表达方法，改进自身的语言应用能力，教师也可以引领学生针对续写作品展开同伴互评和教师点评，立刻回馈语言应用方面的优点和短处，助力学生持续改善并提升。

2.3 开展多元化读后续写教学活动

教师要想要让读后续写的训练效果得到加强，就得去做各种形式的读后续写教学活动，比如角色扮演，小组讨论，创意写作工作坊等等，角色扮演的时候，学生就能更好地体会原文里的人物性格和情节走向，在续写的时候也就更能贴近人物的感情和推动故事情节的发展，小组讨论的时候，学生之间的交流和合作会增多，大家一起商量续写策略，能迸发出更多新鲜的想法，创意写作工作坊就是一个比较自由开放的地方，学生可以在那里任意发挥自己的想象，写出独一无二的续写作品，这些多样的教学活动不仅能提高学生的写作兴趣，而且能在互动和合作当中促使学生的英语学科核心素养全面提高。

2.4 信息技术优化读后续写训练过程的应用

当今信息技术飞速发展，我们能够运用各类教育技术手段来改进读后续写的训练流程，借助多媒体教学软件显示原文素材，利用动画，音频，视频等多种形式，加深学生对原文内容的体会和兴趣，而且，凭借在线写作平台和自动评分系统，可以随时关注学生的写作进程，给予个性化反馈和意见，促使学生尽快改正语言错误，改进写作水平，老师也可以创建在线学习群组，促使学生把自己续写的作文拿出来共享，相互学习，交流，营造出一种良好的学习气氛。

结语

英语学科核心素养视域之下，高中英语读后续写的强化训练既是革新传统教学模式的一条创新之路，更是培养学生全面英语能力的一道重要路径，通过读后续写任务的设计、语言输入和输出的质量加强、不同形式的教学活动实施及信息技术的恰当使用，学生们英语综合运用的能力得以大幅增长，在此过程中其思维能力、文化认识及自主学习的能力也被培养起来，给其日后的发展赋予了坚实的根基，因而我们要持续探寻并完善读后续写的强化训练办法，共同去培育更多具备国际眼光与跨文化交流水平的人才。

参考文献：

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