农业技术推广中“田间学校”模式在水稻种植中的应用效果与优化路径研究

1 引言

1.1 研究目的与意义

本研究旨在深入探讨“田间学校”模式在水稻种植中的应用效果，剖析其优势与不足，进而探寻优化路径。通过研究，可提升农业技术推广效率，让更多先进的水稻种植技术得以普及，提高水稻产量与品质，助力农业现代化发展。同时，也能为其他农作物种植领域的农业技术推广提供借鉴，推动我国农业整体进步。

1.2 研究方法与数据来源

本研究采用多种研究方法。调查法方面，通过设计问卷和访谈提纲，对水稻种植区的农民、农业技术推广人员等进行问卷调查和深度访谈，了解“田间学校”模式的实施情况与效果。案例分析法，选取具有代表性的水稻种植地区“田间学校”为案例，深入分析其运作模式、取得的成效及存在的问题。数据来源包括问卷调查获取的一手数据，以及从农业部门、统计数据网站等渠道获取的二手数据，确保研究的全面性与准确性。

2“田间学校”模式概述

2.1“田间学校”模式的起源与发展

“田间学校”模式起源于国外。早在19 世纪后期，美国马萨诸塞州乔治普特南文法学校的教师亨利·林肯·克拉普就建立了第一个学校菜园，此后学校菜园迅速蔓延并成为全国性运动。1914 年美国联邦政府成立专属园艺办公室推广学校菜园。20 世纪70 年代，该模式进一步发展。国内方面，1994 年联合国粮农组织引入“农民田间学校”，此后在我国逐步推广，各地结合实际不断创新，如潮州市搭建“田间学校”探索乡村振兴，淮北市实施新模式培育高素质农民队伍。

2.2^* “田间学校”模式的核心理念与特点

“田间学校”模式以农民为中心，充分尊重农民的主体地位，依据农民需求开展培训。它采用参与式学习方式，让农民在田间实践中主动探索、解决问题。培训内容紧贴农业生产实际，注重实践操作，使农民能学以致用。还具有灵活性和互动性，辅导员与农民、农民之间可随时交流，形成良好的学习氛围。

2.3“田间学校”模式的运作模式

“田间学校”模式运作时，首先由经过专业培训的农业技术员担任辅导员，根据作物全生育期特点和农民需求，制定培训计划。然后在田间地头开展培训，通过实地讲解、示范操作，让农民直观学习种植技术、病虫害防治等知识。组织农民进行田间实践活动，在做中学、学中做。培训过程中鼓励农民提问、讨论，辅导员及时解答问题，帮助农民解决实际困难。

3“田间学校”模式在水稻种植中的应用效果

3.1 经济效益

“田间学校”模式在水稻种植的经济效益方面表现突出。从产量上看，通过该模式培训，农民掌握了科学的种植技术与管理方法，能精准施肥、合理灌溉，有效防治病虫害，使得水稻亩产量普遍提高。如鄱阳县凰岗镇太阳埠村、九井村、凰岗村及古县渡镇的建桥村、建阳村的再生稻示范点，头季每亩有效穗达24.06 万，穗实粒116.28。在农民收入方面，由于产量提升，且优质稻米更受市场欢迎，价格较高，农民的收入显著增加。以鄱阳县凰岗镇为例，大力发展农民田间学校后，成功实现农民增收，助推了乡村振兴。在生产成本上，农民学会科学选种、用药，减少不必要的投入，降低了生产成本，提高了水稻种植的利润空间。

3.2 生态效益

“田间学校”模式在水稻种植中有着良好的生态效益。它倡导绿色种植理念，鼓励农民使用生物防治病虫害的方法，减少化学农药的使用，降低了对土壤、水体的污染。培训中农民学会合理施肥，以有机肥替代部分化肥，改善了土壤结构，提高了土壤肥力。通过推广稻田养鱼等种养结合模式，增加了农田生物多样性，维持了生态平衡，促进了农田生态系统的良性循环，为实现农业可持续发展奠定了基础。

3.3 社会效益

“田间学校”模式对水稻种植的社会效益显著。对于农民个人而言，通过参与田间学校的学习，农民的知识水平大幅提升，掌握了先进的水稻种植技术与管理技能。从社区发展角度看，培养出的高素质农民成为当地的致富带头人，带动周边农民共同发展水稻种植产业，推动了农村经济的繁荣。田间学校还促进了农民之间的交流与合作，增强了社区凝聚力，为构建和谐乡村创造了有利条件，有利于缩小城乡差距，推动乡村全面振兴。

4“田间学校”模式的优化路径

4.1 加大政策扶持与资金投入

政府应出台更多支持“田间学校”发展的政策，为其提供坚实的资金保障。一方面，明确资金投入机制，将“田间学校”建设资金纳入财政预算，设立专项资金，确保资金来源稳定。另一方面，拓宽资金渠道，鼓励社会资本投入，通过政府补贴、税收优惠等政策，吸引企业、社会组织等参与“田间学校”建设。同时，加强资金监管，确保资金使用合理、高效，推动“田间学校”模式在水稻种植中广泛应用，助力农业技术推广。

4.2 精准定位培训内容与方式

“田间学校”需深入调研农民实际需求，依据当地水稻品种、土壤特点、气候条件等，精准设置培训内容。摒弃过于理论化的知识，增加病虫害防治、新技术应用等实用技术讲解。创新培训方式，采用互动式、体验式教学，多组织田间实践活动，让农民在操作中学习，通过案例分析、小组讨论等形式，激发农民学习兴趣，提高培训效果。

4.3 构建多方合作机制

建立政府、农业科研机构、农民合作社等多方合作机制，能有效推动“田间学校”模式发展。政府负责统筹规划，提供政策支持和资金保障；农业科研机构发挥技术优势，提供最新的水稻种植技术和科研成果；农民合作社组织农民参与培训，提供实践场地和资源。三方协同合作，形成合力，共同为“田间学校”创造良好发展环境，促进先进水稻种植技术的推广与应用，提高农民种植水平，推动农业产业升级。

4.4 强化后续跟踪与评估

对“田间学校”模式实施效果的跟踪评估至关重要。要建立完善的评估体系，制定科学合理的评估指标，从经济效益、生态效益、社会效益等多方面进行评估。定期开展评估工作，及时了解培训效果、农民掌握技术的情况以及在实际种植中遇到的问题。根据评估结果，及时调整优化培训内容、方式和管理策略，确保“田间学校”模式持续改进，更好地服务于水稻种植，为农业技术推广提供有力支持，推动农业高质量发展。

结论

“田间学校”模式在水稻种植中成效显著。从经济效益看，能提升水稻产量与农民收入，降低生产成本。生态效益上，减少农药化肥使用，改善土壤结构，维持生态平衡。社会效益方面，提高农民知识技能，培养致富带头人，增强社区凝聚力。但也存在推广力度与覆盖范围不足、培训内容与需求契合度低、资源投入与可持续性弱等问题。优化路径包括加大政策扶持与资金投入，精准定位培训内容与方式，构建多方合作机制，强化后续跟踪与评估，以推动“田间学校”模式更好地服务于水稻种植，促进农业技术推广。

参考文献：

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