核心素养视域下的初中生物跨学科融合教学研究

引言

跨学科整合教学作为一种新型的教学模式，着重于将各学科的知识、技巧及思维模式相融合，旨在提升学生的综合素质和创新能力。在中学生物教学领域引入跨学科整合，可以拓宽学生的知识领域，激发他们的学习兴趣，并增强问题解决的能力。同时，跨学科整合教学有助于学生全面成长，让他们在面对复杂问题时能够综合运用多个学科的知识与方法进行分析，进而培养批判性思维和问题解决技巧。随着教育观念的不断更新，跨学科整合教学已成为教育改革的关键趋势之一，对于提高基础教育水平和学生核心能力的培养具有深远影响。

1 初中生物跨学科融合教学的意义

1.1 促进学生综合素质发展

跨学科教学使学生能整合不同领域的知识技能，增强问题解决技巧，激发创新和实践潜能。这种教学方式消除了学科间的界限，让学生在学习中超越单一学科的知识界限。在初中生物教育中，通过与其他学科的整合，学生得以探索化学、物理、地理等领域的知识，这些学科与生物学的知识相互交织，形成了一个统一的知识网络。这种全方位学习模式有效提升了学生的整体能力，使他们在掌握广泛知识的基础上，拥有适应多元社会需求的全面技能。

1.2 丰富教学内容和方法

跨学科融合教学能够突破学科壁垒，引入物理、化学、地理等学科内容于生物教学之中，从而充实教学内涵，增强学生的知识广度。此类融合还推动教师教学方法的革新。传统教学多集中于学科内部知识传授，忽略与其它学科的联系。多学科交叉教学需教师具备跨领域的知识积累与教学能力，能够巧妙地将多学科知识及方法融合，创造出更具创新和实践性的教学活动。这种教学方法显著提高了学生的学习积极性，并有效加强了学习成果。比如，在生物课中加入化学实验，使学生能更直观地掌握生物体内的化学反应；结合地理知识，学生能够认识到生物分布与地理环境之间的联系。这些多样化的教学内容与策略，有助于学生形成综合思维能力以及跨学科学习的能力。

2 核心素养视域下的初中生物跨学科融合教学研究

2.1 教材内容整合

教师应将生物知识与相关学科内容相结合，设计跨学科的教学活动。在整合教材内容时，教师可以关注生物学科与其他学科之间的交叉点，如生物学与化学在分子层面的联系，生物学与地理在生态系统分析上的共通之处，以及生物学与数学在数据分析和模型建立上的合作。通过挖掘这些交叉点，教师可以设计出既有趣又富有教育意义的跨学科教学活动。例如，教师可引导学生开展跨学科的项目式活动，使学生通过解决现实问题，整合运用不同学科的知识与技巧。这样的活动不仅能加深学生对生物学科的理解，还能增强学生的跨学科学习及问题解决技能。

2.2 教学方法创新

引入探究、协作、项目等教学手段，唤醒学生学习的热情。教师可策划系列探究活动，鼓励学生通过观察、实验、交流等途径，主动探索生物现象背后的科学原理。合作式学习则鼓励学生分组合作，协作完成作业，这不仅能锻炼学生的团队协作技巧，也能在互动中相互启迪，丰富思维视野。项目化学习着重于将理论知识应用于解决实际问题，教师可以结合生物学科的特点，设计具有实践意义的项目，在项目实践中，学生能全面应用所学知识，增强应对现实问题的技能。同时，教师可借助虚拟实验室、网络交流平台等信息技术工具，革新教学方法，为学生带来更加多元和生动的学习资源和体验。

2.3 教学评价多元化

在核心素养视域下的初中生物跨学科融合教学中，教学评估应逐步向多元化转变，全面展示学生的学术成就与能力进步。传统评估多集中于对知识的记忆与复述，而忽视了对学生创新能力、实践能力、团队协作及多方面能力的测评至关重要，故此，我们必须构建一个综合性的评估框架，该框架不仅涵盖对知识掌握深度的评定，还包含对学习心态、学习策略、创新精神及团队协作技巧等多维度的评估。例如，可以采用项目评价、小组评价、自我评价等多种评价方式，让学生在学习过程中不断反思、总结和提升，从而培养他们的综合素养。

2.4 信息技术与教学评价的深度融合

在初中生物核心素养导向的跨学科教学中，我们应深入挖掘信息技术与教学评估的有机结合。借助信息技术工具，比如大数据分析和人工智能辅助，我们能更精确地监控学生的学习状况，为教学评估提供更为客观和全面的数据基础。比如，通过在线学习平台的数据追踪功能，我们可以分析学生的学习路径、学习时间、学习效果等，以便更精确地评估学生的学习态度和成绩。此外，信息技术也为我们提供了多元化的评估手段，如在线测验、虚拟实验评估等，使教学评估更贴合现代教育的需求与趋势。

结语

初中生物核心素养教学研究为我国初中生物教学改革带来了新颖的思路和手段。有理由相信，随着教育的持续进步和优化，跨学科融合教学将更有效地助力学生成长，为国家培育更多具备核心素养的杰出人才。在未来的教学探索中，我们需持续深化对核心素养的认识，积极发掘更多高效的教学融合策略，不断改善教学评价体系，以促进学生全面进步。此外，强化教师队伍的专业培育，提高教师跨学科教学及信息技术应用水平，对于推进初中生物跨学科教学融合发展至关重要。我们应携手并进，为学生的成长与教育事业的发展贡献力量。

参考文献：

[1]张华，李明.基于核心素养视域下的初中生物跨学科融合教学研究[J].教育教学论坛，2023（6）：1-3.

[2]刘伟，王丽.跨学科融合教学的内涵与实施策略[J].课程与教学，2023（4）：45-47.

[3]陈婷婷.跨学科教学在初中生物教学中的应用探讨[J].教育教学论坛，2023（7）：89-90.