高职护生急救护理能力现状及其影响因素探究

[Abstract] With the rapid development of the medical industry and the increasing demand for emergency care， the emergency nursing ability of vocati onal nursing students has attracted much attention. However， vocational nursing students have problems in terms of emergency nursing ability， such as ins ufficient theoretical knowledge， unskilled operation of emergency skills， and inadequate emergency response capabilities. These problems are mainly caused by factors such as unreasonable curriculum content， personal traits and psychological qualities， single teaching methods， and lax assessment. To address t hese issues， targeted and actionable improvement suggestions are proposed to enhance the emergency nursing abilities of vocational nursing students.

[Keywords]emergency nursing ability; Vocational nursing students; influence factor.

急救护理能力作为护士的核心能力之一，关乎患者的生存率。在医疗护理过程中，患者突发状况频发，护士需要迅速准确地判断患者的病情，并采取有效的急救措施，以最大限度地提高患者的生存率、改善预后，更直接影响到护理工作的质量和效果。当前，高职护生急救护理能力现状存在诸多问题。教育因素、家庭因素和社会因素等相互交织，共同影响着护生的急救护理能力发展。

一、高职护生急救能力现状

通过相关文献表示[1-3]，急救护理能力作为护理专业的重要技能之一，其重要性不言而喻。同时，国内对于急救护理能力的研究主要集中在培养体系、实践教学以及影响因素等方面。这为我们的研究提供了丰富的理论支撑和实践经验。此外，我们设计了一份关于高职生护生急救护理能力的问卷，通过线上和线下方式发放给广大护生填写。本次调研共计发放问卷300 份，回收有效问卷289 份，回收率达到 96.3% 。问卷内容涵盖了高职护生对急救护理能力的认知、技能掌握情况、影响因素以及改进建议等方面，以确保调研结果的全面性和深入性。运用统计方法对数据进行了深入分析了解到部分高职护生在急救护理知识方面存在掌握不全面的问题，对于某些紧急情况的处理流程、操作规范等不够熟悉，导致在实际操作中难以准确、有效地应对，增加了临床实习的风险。此外，大部分高职护生虽能够熟练掌握急救护理的基本知识和技能，但在复杂情境下的应急处理能力以及临床思维的培养上仍有待加强。

二、高职护生急救护理能力的影响因素

影响高职护生急救护理能力的因素众多，主要包括以下几个方面：

1.主观因素：高职护生主观因素主要存在自身能力不强、缺乏责任意识、学习能力和心理承受能力不强等方面。

2.客观因素：高职护生客观因素主要存在年龄较小、实践经验不足、临床急救应急处理能力不足、医院对专业技能培训不足等方面。

3.教学中的问题：急救护理教育教学内容设置是影响护生学习效果的关键因素。当前，部分急救护理课程存在理论课与实践课比例不当的问题。理论课占据过多课时，而实践课相对匮乏，这种课程设置往往导致护生在实际操作时缺乏足够的实践机会，使得理论知识难以转化为实际操作能力。其次，课程内容与临床实际需求脱节也是当前急救护理教育中常见的问题。部分课程内容过于简单或过于复杂，无法有效反映临床工作的实际情况，使得护生在进入临床后难以适应实际需求。

三、提升高职护生急救护理能力的策略

1.强化学生对急救护理的认识，提高学习积极性。可以通过开展急救护理知识讲座、组织观看急救案例等方式，让学生更加深入地了解急救护理的重要性和实用性。采用多种教学方式是提升学生学习兴趣的重要途径。在课程教学中，应采用讲座、案例分析、情景模拟等多种教学方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过讲座让学生了解急救护理的基本概念和发展趋势，通过案例分析让学生深入了解各种急救护理技术的应用，通过情景模拟让学生亲身体验急救护理过程，提高其应对突发事件的能力[4]。

2.完善教学体系，注重实践操作能力的培养。优化课程内容是提升教学效果的关键。在课程设置上，应增加实践操作的比重，其课程内容应涵盖常见的急救情况，如心肺复苏、创伤护理、危急重症护理等。这些技能是学生在实际工作中可能经常遇到的，必须掌握。课程还应注重理论与实践相结合，通过模拟实验、案例分析等方式，让学生将所学知识应用于实际情境中，提高其实践能力[5]。

3.加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。学校应定期组织教师培训，通过专业讲座、实践操作等方式，提高教师的专业水平和教学能力。这样可以确保教学质量不断提升，能够满足学生日益增长的学习需求。

4.建立有效的评估机制。考核方式应采用笔试、实操考核、在线考核等多种方式，以确保考核的准确性和公平性。笔试可以检验学生对理论知识的掌握情况，实操考核则能反映学生的实际操作能力和应对突发情况的能力，而在线考核则能方便学生随时随地参与考核，提高考核的便捷性和效率。同时建立考核结果与反馈机制，及时将考核结果反馈给学生，并为学生提供具体的改进建议和指导。有助于学生及时了解自己的学习状况，明确改进方向，从而不断提高自己的急救护理能力。

参考文献：

[1]高英，周娜，沈军，等.重庆某三甲医院护理实习生急救护理能力现状及 影响因素分析[J].现代医药卫生，2025，41（03）：666-673.

[2]邵梁野.吉林市中职护理学生冰雪运动损伤急救能力现状调查及知识体系构建[D].北华大学，2023.

[3] 王乔云.以核心能力培养为导向的灾害护理培训在院前急救及急诊科护士中的应用[J].全科护理，2024，22（16）：3082-3085.

[4] 王丽英.浅谈急救护理教学中学生综合能力的培养[J].才智，2018，（10）：161.

[5] 许秀烨.案例模拟演练在精神科急救护理能力提升中的应用[J].中国卫生产业，2018，15（36）：3-5.

作者简介：吴雅玲（1989 年 2 月），女（汉族），湖北荆州，硕士研究生，讲师，老年护理、急救护理研究方向。