幼儿园融入闽南民间艺术活动的实践探索

引言

近年来，我国幼儿教育事业发展迅速，除了基本的教育活动以外，还积极倡导将中华传统优秀文化融入教育的各个环节，这无疑为幼儿教育的创新指明了方向。闽南民间艺术作为传统文化中的一个重要组成部分，其中的美术工艺、舞蹈等内容都十分适合融入幼儿园艺术实践活动之中，拉近幼儿与传统文化的距离。因此，幼儿园教师应积极地挖掘闽南民间艺术中适合用来开展幼儿园教育活动的元素，提升幼儿园课程活动的育人价值，使教学达到一举多得的效果。

一、闽南民间艺术概述

闽南位于我国东南地区，主要包括厦门、泉州、漳州等城市。在历史发展与积淀中，闽南地区孕育了许多具有地域特色的民间艺术，如民间戏剧、民间工艺、民间文学、音乐舞蹈等[1]。其中，民间戏剧中较为知名的就是高甲戏和木偶戏。高甲戏作为福建省的五大剧种之一，已经列入国家级非物质文化遗产名录。木偶戏中比较知名的就是漳州的布袋木偶戏，表现形式十分生动，有着深厚的文化底蕴。民间工艺方面，剪纸、德化陶瓷等较为出名。这些多元的艺术形式在幼儿园教育中有着十分积极的融入价值，对于幼儿文化认同感的增强、审美和创造能力的发展等都具有积极的促进作用。

二、幼儿园融入闽南民间艺术活动的实践路径

（一）挖掘艺术内容特色

要在幼儿园教育中融入闽南民间艺术，教师首先要深入地挖掘闽南民间艺术内容中的特色，尤其是适合在幼儿园中融入的内容。与此同时，要充分考虑幼儿的年龄、兴趣爱好以及身心特点，并结合园内的实际情况促进闽南民间艺术在幼儿园的本土化。就幼儿的身心特点来说，美术、音乐类的活动更受他们的欢迎。因此，教师在挖掘闽南艺术内容特色时，可以从这两个角度入手。以美术特色内容的挖掘为例，教师可以对闽南民间的剪纸进行深入研究。闽南地区的剪纸有着十分鲜明的地域特色，大部分剪纸都取材于当地的一些民间故事、花鸟鱼虫、风土人情等等，有着浓郁的生活气息。教师在研究剪纸艺术时，可以从中筛选一些简单的剪纸作品，并学习一些简单的手法[2]。在日常的手工艺品创作活动中，教师就可以适时地为幼儿介绍闽南地区的剪纸，教授给幼儿简单的阳剪手法，让幼儿选择自己喜欢的创作类型，如窗花、人物、鸟类等等。幼儿边创作过程中，教师可以边为其讲述当地的一些风土人情和民俗故事，促进幼儿艺术审美和动手能力的提升。

（二）开展系列主题活动

鉴于闽南民间艺术中丰富多样的内容和呈现形式，教师在探索其在教学活动中的融入路径时，可以制定长期的教学计划，开展不同系列的主题活动，活动围绕不同的艺术形式及内容展开，使幼儿在长期的艺术熏陶下增强对闽南民间艺术的了解，从而达到良好的教育效果[3]。例如，教师可以制定为期一个月的活动计划，每周开展一个系列的主题活动。第一周，可以以“闽南民间故事”为主题，开展绘本故事共读、角色表演、民俗游戏等系列活动。活动中，教师可以为幼儿讲解一些改编后的闽南民间故事，以图文结合的方式帮助幼儿理解故事内容，并了解当地的一些方言、民俗等。第二周，可以以“闽南戏剧欣赏与表演”为主题，开展木偶戏、高甲戏、歌仔戏的欣赏和表演活动。活动中，教师可以搜集一些幼儿能够理解的动画形式或内容比较生动有趣的戏剧作品，供幼儿欣赏。同时，可以组织一些表演能力强的幼儿进行一些角色扮演，加深幼儿的感悟。第三周，可以以“闽南艺术创作”为主题，开展剪纸作品创作、舞蹈学习与表演系列活动。活动中，鼓励幼儿自主创作一些美术作品，锻炼动手能力。以此类推，不断开发具有闽南当地特色的系列活动，使幼儿在丰富多样的活动中增加对闽南民间艺术的了解。

（三）联结社会教育资源

幼儿园教育中融入闽南民间艺术的过程中，除了利用好园内的资源以外，还可以广泛联结一些社会教育资源，让幼儿在更广阔的空间中学习传统文化，近距离感受传统文化[4]。例如，幼儿园在开展“剪纸创作”系列的活动时，可以与当地的一些手工艺坊合作，带领幼儿实地参观，欣赏精美的闽南剪纸作品。与此同时，可以邀请坊内的剪纸艺人现场为幼儿师范一些基础的剪纸技法，让幼儿近距离观察操作过程，并尝试在艺人和教师的辅助下使用安全剪刀剪制一些简单的剪纸，体会创作的乐趣。期间，教师还应鼓励幼儿为大家介绍自己的作品，锻炼其表达能力。活动结束后，教师可以将幼儿制作的成品带回幼儿园，做好粘贴或封存，然后挂在教室的展示区中，供幼儿时常欣赏，潜移默化地接受闽南民间艺术的熏陶。当然，除了手工艺坊以外，教师也要结合不同活动形式联结不同的社会资源，为幼儿提供更多拓宽视野和增强体验的机会。

三、结束语

综上所述，闽南民间艺术在幼儿园教育活动中有着十分积极的应用价值，在幼儿园日常教学活动中融入这一艺术，不仅能丰富课程内容，开阔幼儿的视野，还能为幼儿提供更多实践和动手的机会，促进其创造力的发展。在今后的教育活动中，教师还应积极开发闽南民间艺术中的精华内容，将其与现代教育活动有效融合，使其在当代教育中得到新的传承，在促进幼儿园教育改革的同时传播好中华传统文化。

参考文献：

[1] 葛晓英.开拓幼儿本土文化教育的新道路——“幼儿闽南本土文化教育课程的建构与实施”介绍[J].福建教育, 2018(12):3.

[2] 陈彩花.融入闽南民间艺术的美术活动实践——以大班美术活动"漳州棉花画"为例[J].福建教育, 2021, 000(013):P.24-25.

[3] 刘晓萍.闽南民间文化融入幼儿园教育的有效性探索[J].家长, 2021(29):86-87+134.

[4] 戴丽婷.闽南传统文化与幼儿园美育有机融合的实践探究——以"纸织画"主题活动为例[J].课程教育研究:学法教法研究, 2020.