高校电信网络诈骗规律及防范机制研究

摘要：本研究分析了高校在电信网络诈骗方面面临的风险和案件特点，探讨了电信网络诈骗对学生的潜在威胁及其危害，深入剖析了当前高校在开展反诈防骗宣传教育过程中所遇到的难点，提出需从个人层面、社会层面与学校层面进行介入。在社会层面建立多方联动的机制；在个人层面加强个人反诈意识；在学校层面进一步完善反诈宣传矩阵，形成多层次、多方位的防范体系。研究旨在切实保障学生的生命财产安全，促进校园的和谐稳定。

关键词：高校；电信网络诈骗；诈骗规律；防范机制

引言：

随着互联网技术的快速发展和信息化社会的不断推进，电信网络诈骗已经成为全球范围内的重要社会问题。在中国，高校学生群体因其生活阅历较少，成为电信网络诈骗的主要受害者。根据《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的界定，电信网络诈骗主要是指以非法占有为目的，诈骗公私财务的行为。此类诈骗不仅给受害者带来经济损失，还严重影响其身心健康。高校普遍面临的一个问题是学生对电信网络诈骗的防范意识较弱，加之诈骗手段层出不穷，防范教育往往难以有效触及学生的实际需求。本研究旨在分析高校电信网络诈骗的规律和特点，深入探讨当前防范教育的薄弱环节，提出针对性的防范机制与对策，以期为提升高校学生的防范能力、保护其财产安全和心理健康提供理论支持和实践指导。

一、高校电信网络诈骗的特点

（一）从总体上看

长期性：随着互联网、社交媒体和智能手机的广泛使用，诈骗分子能够利用这些平台实施更为隐蔽和高效的诈骗行为。诈骗手段不断演化，形式多样，传统的电话诈骗、短信诈骗逐渐与网络钓鱼、虚假投资、假冒电商等新型诈骗手段交织在一起，这使得防范工作面临巨大的挑战。尽管防范技术日益提升，但由于诈骗手段和技术的不断创新，反诈骗工作仍无法彻底消除这一风险。

多发性：主要是由于其低成本、传播迅速和诈骗手段不断翻新等因素。诈骗分子通过互联网和社交平台进行广泛的诈骗活动，利用虚假信息诱骗学生，诈骗手段更新换代频繁，一些看似“轻松赚钱”或者“占便宜”的信息，诱使学生在不知情的情况下上当受骗。而且诈骗分子往往通过团伙作案、网络集体作战等手段，不断扩大受害群体，极大提高了案件的发生频率。

复杂性：针对大学生群体的电信诈骗手段已经从传统的电话诈骗发展到涵盖刷单返利、虚假网络投资理财、虚假购物服务、冒充电商物流客服、虚假征信等多种形式。每种类型的诈骗都有其独特的作案方式，且随着时间推移，诈骗分子不断创新手段，使得防范变得更加困难。同时，随着诈骗案件的增加，犯罪分子越来越趋向于跨国跨境作案，这使得案件的破获与追赃变得更具挑战性。国际合作和跨境执法的难度增加了打击工作的复杂度，使得反诈工作需要在法律、技术和跨区域合作等方面做出更高层次的努力。

（二）从具体类型看

诈骗渠道网络化：与传统的面对面诈骗不同，电信网络诈骗通过各种网络平台和应用程序进行作案，利用社交媒体、游戏平台、电商网站等虚拟空间构建犯罪场景。在高校，学生群体日常使用移动互联网的时间大都超过8个小时，社交、购物、学习等活动高度线上化，这为诈骗分子提供了丰富的作案渠道。诈骗者通过精心设计的虚假信息，利用社交软件、网络游戏、电子商务平台等直接接触学生，诱使其上当受骗。

诈骗方式多样化：据统计，2023年刷单返利、虚假网络投资理财、虚假购物服务、冒充电商物流客服、虚假征信等10种常见的诈骗类型，占据了近88.4%的案件。每种诈骗方式的实施方式和受害者的特点都有所不同。比如，刷单返利类诈骗通常诱导学生通过虚假平台进行“刷单”，以此来骗取个人信息和财物；而虚假投资理财和虚假购物服务则通过虚构的高回报投资或优质商品吸引学生上当，导致财务损失。这些多样化的诈骗手段在具体实施过程中又呈现出各不相同的方式，使得高校学生在防范过程中面临更大的挑战，也增加了打击犯罪的难度。

诈骗对象精准化：主要源于犯罪手段从传统“广撒网”模式向“靶向攻击”的升级迭代。诈骗分子通过非法渠道获取学生群体的个人信息数据库，包括学籍档案、社交动态、消费记录等，结合大数据分析技术对受害者进行精准画像。他们能够锁定特定学生的现实需求，如新生对兼职的迫切需求、学生对助学贷款的关注、考试季学生对教辅资源的焦虑等，进而针对性地设计诈骗剧本。例如冒充教务处发送“奖学金申领”链接，或伪装成导师以“科研经费审批”为由实施诈骗。这种精准化诈骗具有更强的迷惑性，既能利用学生社会经验不足的弱点，又能通过真实信息（如姓名、课程表、近期活动）建立信任纽带，配合心理学话术制造紧迫感，最终突破受害者的心理防线。

诈骗手段隐蔽化：这种隐蔽化体现在两个方面，一是技术伪装，二是心理渗透。一方面，诈骗分子通过技术手段巧妙隐藏身份，使用虚拟号码、境外服务器和仿冒网站等手段伪造可信的学校官方信息。比如，他们可能通过伪基站发送与学校官网高度相似的钓鱼短信，诱导学生填写账户信息，或者利用AI技术合成语音和换脸视频，模拟真实的互动，从而增强诈骗的可信度。另一方面，诈骗行为深度渗透到学生的日常生活中，往往伪装成校园常见的活动或社交场景，消解学生的警惕性。这种双重隐蔽手段使得诈骗行为很难被传统反诈机制识别，也让受害者即使察觉异常时，因电子证据易篡改、资金流向境外而难以追踪，进一步加大了打击难度。

二、高校电信网络诈骗的治理难点

（一）联动机制有待完善

当前，公安机关与高校之间的警校联动协同机制在工作配合上还不够深入，特别是在联动的广度和深度上存在明显问题。由于前期双方的合作较为松散，缺乏系统的合作框架和信息共享平台，导致警方难以及时掌握高校内的电信网络诈骗动态。在面对受骗学生时，由于信息不畅通或沟通不够及时，警方难以在第一时间有效干预，这使得诈骗行为往往得不到迅速遏制。由于学生的防范意识较低，警方在主动干预时，也经常难以获得学生的信任，甚至可能引起学生的抵触情绪，影响防范措施的有效实施。

（二）宣传教育效果不佳

尽管许多高校通过主题班会和发放宣传单等方式开展反诈教育，但这种传统的宣教形式效果有限。其根本原因在于，当前的宣传教育往往过于单一和表面，侧重于案例罗列和风险提醒，忽视了诈骗技术的细节分析和实际防范能力的培养。这种填鸭式的教育模式，缺乏互动性和实践性，学生难以真正理解如何识别和防范各种形式的电信网络诈骗。许多学生在接受了这种宣教后，虽然知道不要轻信陌生人的常识，但在面对伪装成实习内推或学术辅导的精准诈骗时，仍然容易上当受骗，尤其是没有接触过如何辨别仿冒邮件或跨平台信息核验等实操技能。与此同时，信息过载也导致了学生的认知疲劳，他们会将反诈教育视为例行公事，产生抵触情绪。因此，高校的反诈教育必须更加贴近学生的实际需求，更新教育方式，增加互动和实操环节，以提高宣传教育的实效性和针对性。

（三）学生个人反诈意识薄弱

尽管大学生已步入成年，但他们的社会阅历较浅，尤其是低年级学生缺乏足够的社会经验和反诈意识。在日常学习生活中，大学生通常对周围的事物较为关注，对社会现象和网络诈骗等问题缺乏足够重视。由于生活环境的转变，他们脱离了高中的严格管理和父母的监督，面对网络上的各种诱惑和诈骗行为时，缺乏戒备心和辨别能力，容易受到欺骗。大学生对网络的高度依赖使他们暴露于各种网络诈骗的风险中。由于对互联网环境和虚拟空间的盲目信任，他们很容易被看似“真实”的信息所误导，尤其是在面对各种兼职、投资等诱人的广告时，很难意识到其中的陷阱。诈骗分子往往利用大学生缺乏经济独立和法律意识的特点，通过低成本、高回报的诱惑来进行诈骗。学生通常对自己被骗的金额有较低的警惕性，而一旦诈骗金额过大，他们可能会通过校园贷款等方式借钱偿还，最终陷入“高利贷”的陷阱。

（四）损失财物难以追回

诈骗分子借助互联网技术建立起高度隐蔽的犯罪体系，通过虚拟专用网络隐藏真实IP地址，使用虚假身份注册社交账号或创建钓鱼网站，甚至利用人工智能生成仿真对话脚本，这些技术手段有效地阻隔了犯罪主体与行为之间的关联，增加了追踪与取证的难度。现代支付体系的便捷性被犯罪集团反向利用，资金通过第三方支付平台、虚拟货币交易所、地下钱庄等多条渠道迅速流转，形成了“资金洗白高速通道”。一旦诈骗得手，资金通常在短短30分钟内就会完成从境内账户到虚拟货币、再到境外交易所的跨境转移，使得追回被骗资金几乎不可能。与传统诈骗不同，电信网络诈骗的关键证据往往是电子数据，而电子证据的存续具有高度脆弱性。诈骗分子会利用阅后即焚的通信工具（如Telegram）和自动销毁的钓鱼网页，甚至在完成资金转移后立即注销收款账户，形成了一种“犯罪痕迹自清理”的机制，这使得调查人员难以从证据链中获得有效线索。另外，电信诈骗已发展为一个跨国跨境的产业链，很多犯罪集团藏匿在法律协作薄弱的地区，如缅甸北部、柬埔寨西港等地，这些地区的司法管辖和跨境执法存在严重的矛盾，导致国际间的法律协作难以形成有效打击。

三、高校防范电信网络的对策建议

（一）社会层面：建立多方联动的机制

建立多方联动机制不仅可以实现信息共享，还能提高应对速度和精准度。整合公安、银行、通信运营商、校方等各方资源，是打破信息孤岛、形成协同防范格局的关键。传统上，各部门的防范措施相对独立，信息无法及时共享，给诈骗分子留下了可乘之机。通过建立“涉诈账号黑名单共享库”，可以将涉嫌诈骗的账号、交易信息等在公安、银行、通信运营商、学校之间实现实时共享，从而形成一个联合防范网络。同时，各方联合搭建“反诈数据中台”，使该平台不仅能够整合来自公安反诈平台、校园一卡通消费数据、学生的网络行为日志等多方数据，还能通过AI模型进行智能分析。AI模型可以对学生的资金流动、转账行为进行实时监控，识别出异常的转账模式或频繁的深夜社交软件使用等潜在风险。例如，若某学生在短时间内发生多笔大额转账，且交易对象属于高风险账号，平台可以通过智能算法及时发出预警信号，提醒相关部门介入，避免资金损失。

（二）个人层面：加强个人反诈意识

大学生应通过自主学习来提升对电信诈骗的认知。了解常见的诈骗手段，可以有效帮助他们识别潜在的骗局。诈骗分子通常通过引诱学生追求高薪或急于解决就业问题的心理来实施欺诈，因此大学生应保持警觉，理性对待看似过于诱人的机会。在日常生活中，大学生应养成良好的网络使用习惯，特别是在网上购物时，应选择信誉度高、正规的电商平台，不随意点击来源不明的链接。对于价格过低的商品或服务，要时刻保持警惕，不贪图便宜，避免掉入诈骗的陷阱。在进行支付操作时，确保通过安全的支付渠道，不随便透露银行卡信息。同时，在注册个人信息时应谨慎对待，尤其是投递简历、填写个人资料时，要避免过多透露敏感信息。毕业生尤其要注意，诈骗分子可能通过各种途径收集并滥用这些信息。从个人信息泄露的角度来看，大学生在日常网络使用中需要特别关注个人信息的保护。随着互联网的普及，越来越多的个人数据被在线收集和存储，这为不法分子提供了可乘之机。学生在注册账号、填写简历或购物时，常常会过度暴露个人信息，如姓名、电话号码、住址、身份证号等，这些信息一旦泄露，可能被用来进行诈骗、身份盗用等犯罪活动。为了防范个人信息泄露，学生应当树立隐私保护意识。

（三）学校层面：进一步完善反诈宣传矩阵

首先，学校应科学谋划宣传活动，确保覆盖全体学生且无死角。每学期开学时，可通过“安全第一课”集中进行反诈宣传，让学生从一开始就意识到防范诈骗的重要性。同时，通过主题班会、网上学习等形式定期开展反诈教育，确保每位学生都能深入理解诈骗手段的多样性与危害性。学校还应在校园内加强可视化宣传，利用校园文化节、拉横幅、贴海报、电子屏滚动播放等方式，进一步扩大宣传的覆盖面。通过这些形式，让学生在日常生活中随时随地接触到反诈信息，提高警惕。除了校园内的宣传，学校还应通过现代通信手段，加强与家长的沟通。例如，通过家长微信群、QQ群、校讯通等平台定期发送反诈信息，提醒家长关注孩子的网络安全，共同防范诈骗。学校要鼓励学生下载国家反诈APP，确保每位学生都能通过智能手机接收到实时预警和相关信息。最后，学校还应加强对学生的行为规范教育，严格禁止学生出租或出借个人银行卡、身份证、虚拟账号等信息，并坚决杜绝参与刷单等违法行为。这些措施的实施，能够帮助学生提高反诈意识，降低被骗的风险。

结语：

综上所述，在高校电信网络诈骗防范工作中，个人、家庭、社会和学校各方面的协同合作是开展反诈的重要方式。在个人层面，学生需提高自身的反诈意识，谨慎处理个人信息，保持警觉；从家庭角度看，家长应加强与孩子的沟通，共同关注网络安全，培养孩子的防骗能力；社会层面，政府和相关机构应加强反诈法律法规宣传，并提供必要的技术支持与保障；学校则需通过完善反诈宣传矩阵，开展定期教育，加强与家长和社会的联动，确保防范机制全覆盖、无死角。只有多方共同努力，形成全方位的防护网络，才能有效遏制电信网络诈骗的蔓延，保护学生的财产安全和信息安全。

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