大学生创新创业意愿调查研究

一、引言

国家高度重视大学生创新创业，《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》强调其重要性。本文所涉民办高校紧跟步伐，构建支持体系，与企政合作搭建平台，重视创新创业竞赛并开展培训。但该校大学生在创新创业能力培养中仍存问题，深入了解其创新创业意愿，对完善学校创业教育与支持体系意义重大。

二、大学生创新创业意愿调查分析

本次调查借助问卷星发放问卷，回收 1095 份，其中有效问卷 1085 份。发放对象涵盖该校 2021 级至 2024 级多个专业学生。

（一）创业兴趣与动机分析

在创业兴趣上，41.55%的学生对创业“比较感兴趣”，多数视创业为“挑战”“机会”，76.16%的学生认可创业能带来“成长”，48.04%的学生认为创业代表“激情”。至于创业动机，54.34%的学生有创业意向，主要动机为获经济回报（84.2%）、积累实践经验（77.14%）、实现自我价值（75.63%）。不过，资金、社会环境及自我选择影响创业决策。资金支持不可或缺，60.2%的学生倾向稳定职业，因创业不确定性与风险高，受政策、市场、竞争等社会环境因素制约。

（二）创业素质与支持需求

针对创业素质，92.24%和91.96%的学生分别认为良好的战略眼光和抗压能力在创业中至关重要，90.68%和86.76%的学生认为良好的应变能力与团队领导能力不可或缺，80.55%的学生认可处理情绪能力的重要性。涉及到创业支持，95.34%的学生认为资金支持对创业起关键作用，凸显资金在创业中的决定性地位。

（三）创业意向与氛围感知

关于创业领域偏好，学生多偏好互联网科技（57.26%）、文化创意（56.71%）、餐饮美食（55.71%）方向。至于创业氛围与教育感受方面，76.35%的学生通过创业讲座、比赛感受学校创业氛围，59%的学生从老师支持鼓励中感知。学生期望学校开设有效理论课程、开展实践活动、提供更多支持资源，以提升创新创业能力。

（四）创业比赛与课程认知

关于大学生参与创新创业大赛以及学习相关课程是否对创新创业活动产生积极影响的问题，仅30%的学生持肯定态度，这些学生认为能积累经验、增强意识与能力。部分学生则认为真正创业技巧难从中学到，所学多为常识。

四、大学生创新创业存在问题及原因

（一）认知短板：创业理解流于表面

多数学生片面地认为资金是创业成功的最大阻碍，然而面对其他实际问题时却不知所措。在资金方面，不了解风投、贷款等融资渠道的利弊与流程；在人员方面，难以判断候选人与岗位的适配度，无法组建高效团队。此外，虽通过课堂和比赛获得撰写商业计划书的基本能力，但多数学生未经历练，不明白好的商业计划书关键在于落地实施，将创意转化为实际产品或服务并实现盈利。

（二）素质缺失：传统教育下的创业软肋

在传统教育和机械学习模式主导下成长的学生，普遍缺乏创新思维，难以突破固有框架和传统束缚，对新事物缺乏好奇心和探索欲望，限制了创业灵感和创新实践。同时，校园氛围局限于书本知识，导致学生缺乏战略眼光，在复杂多变的市场中难以进行长远规划。受环境影响，学生还缺乏独立判断力，盲目跟风，应对策略欠缺，且创业时心态不稳，面对压力易焦虑恐慌，影响信心和决心，进而丧失创业动力。

（三）教育掣肘：理论与实践的脱节困境

当前创业课程和竞赛项目内容脱离实际，未能深入解析行业知识和揭示行业发展动向。高校虽强化创业教育，但课堂内容仍局限于传统基础理论，教育方式单一，缺乏实践环节。高校创新创业教育和支持体系既缺少专业且经验丰富的教师提供针对性指导，又缺乏经济支持和平台辅助，导致学生问题无法及时解决，加剧理论与实践脱节，限制了学生的创业意愿和行动力。

（四）家庭羁绊：观念与经济的双重影响

家庭经济状况、父母职业背景和思想观念等对学生创业意愿有潜移默化的影响。经济条件好的家庭更支持子女创业，子女有更多“试错”机会；经济条件一般的家庭则持保留态度，子女因家庭责任往往放弃创业。此外，家庭观念和认知上，许多家长担心子女素质和经验不足，倾向于子女选择稳定职业，这不仅阻碍了学生的创业意愿，还使学生产生风险规避心理。

五、解决对策

（一）多元教育：构建学践创融合体系

高校应改革课程设置，增加实践环节，拓宽学生创业综合认知，培养创业综合素质，形成多元化教育体系。根据学生兴趣和特点开展课程和实践活动，为有意向创业的学生提供创业社交平台，让志同道合的学生或创业成功学生带领组建团队，配备指导教师定期评估团队进展，提供反馈和改进建议。学生可在平台上获取政策文件、创业经验和项目信息，提升创业成功率，积累团队协作能力。邀请创业校友和行业专家分析形势、分享案例并提出方案，重塑学生对创新创业的认知，激发创业热情。

（二）个性辅导：精准助力创业之路

学校创业中心应根据学生创业领域和需求提供量身定制的辅导和支持，针对不同创业阶段提供差异化指导方案，通过分阶段精细化指导提高创业成功率。建立定时跟踪反馈机制，确保个性化指导的持续性和有效性。同时引入心理辅导机制，通过举办心理健康讲座和一对一心理咨询服务，帮助学生保持积极心态，增强心理韧性。

（三）资金与平台：夯实创业基础保障

学校可设立长期还款期限的创业基金，为创业学生提供经济支持，使其专注于商业计划和创新项目。完善创业孵化平台，为学生提供全方位服务，鼓励开展小型创业项目，帮助有潜力的项目落地。通过与企业和投资机构合作，为学生提供更多资金支持、经验分享和行业资源。

（四）家校联动：凝聚创业支持合力

家庭和学校应建立完善的创新创业支持体系，学校发挥核心作用，加强与家庭的沟通，深化宣传力度，了解学生需求，提供精准指导，强化家庭教育的辅助作用。通过举办家长创业讲座、家庭创业沙龙等活动，转变家长观念，让家长理解并支持子女的创业梦想。

六、结语

民办高校大学生创新创业意愿呈现多面性，虽有热情但面临资金、素质培养等难题。高校、家庭与社会应协同，完善教育支持体系，提供资金与实践平台，激发学生潜能，提升创业能力，为社会输送创新人才。

参考文献

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基金项目：中国民办教育协会规划课题（学校发展类）“民办应用型高校‘科教创’互嵌式人才培养模式构建研究”（课题批准号：CANFZG24522） ；云南工商学院校级申硕科研项目“‘双创’联动‘新文科’专业任务驱动教学模式研究”（项目编号：2024SHKYXM125）