小学体育教学中如何激发学生的学习兴趣

引言：在素质教育深入开展的当下，小学体育教学是学校教育的组成部分之一，担负着培养小学生体育兴趣爱好、提高小学生身体素质以及保证小学生身心健康成长的使命，但是目前小学体育教学中仍存在众多问题，很难保证小学生体育课堂的质量，因此，如何激发学生在小学体育教学中的学习兴趣，成为亟待解决的重要课题。

一、小学体育教学过程中培养学生的学习兴趣的意义

（一）促进学生身心协调发展

体育活动是小学生体育身心发展的有效途径，在全面发展中具有举足轻重的作用，而在小学阶段的体育课教学当中，学生通过各种运动项目来强健体魄，提高协调性与灵活性，并在此过程中通过不同的体育项目来放松心情、缓解学习压力，排解自身存在的紧张焦虑情绪，使自己能够始终保持良好的精神状态，并且拥有较强的心理承受能力。

（二）构建优质体育课堂生态

学生的学习兴趣是形成良好体育课堂生态的必要条件。有活力的体育课帮助学生积极参与学习活动、拥有更多的积极情感体验，有利于培养学生体育学科核心素养。教师运用有效的教学方式，挖掘和吸引学生的兴趣，形成一个整体向上的、具有凝聚力的班级群体氛围，才能够优化体育课堂的教学质量与效果，从而构建起优质体育课堂生态。

二、小学体育教学中激发学生的学习兴趣的策略

（一）妙法激趣：多维教学焕活力

在小学体育教学中，激发学生的学习兴趣是提升教学效果的关键。教师可以通过游戏化教学、情境创设和多媒体教学等方式将小学体育教学内容与小学生的兴趣相关联，充分激发小学生自身的学习内驱力，注重运动技能训练和情感体验，让学生由“ 被动练习” 转变为“ 主动探索” ，符合“ 玩中学” 的现代教育理念。

例如，课堂上教师可以巧设趣味化活动情景，在“ 跑” “ 跳” 的教学中可以将操场设为动物王国的方式，利用袋鼠跳、猎豹飞奔的动作开展授课，并播放多媒体音乐，在音效中增设森林背景的声响效果，让学生们置身丛林的环境中，感受置身其中的乐趣，在丛林探险的情景之中学生合作通过“ 河流” （软垫）、爬上“ 岩石” （体操箱）、翻越“ 滚木” （泡沫筒），锻炼自身综合性的体能，培养团结协作的精神力量。学生们可以在各种各样的教学游戏活动中发现自身的不足之处，并勇于发散思考做出自我改进，体会到“ 寓教于乐” 、“ 以趣促学” 的效果。

（二）活水润课：课程设计展新篇

小学体育课程设计的创新有利于调动学生学习兴趣。教师可以设计主题式课程，随堂施教，根据学生兴趣进行取舍，实现因材施教，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，并更好地实现体育课程与其他学科知识相互融合，共同为小学体育课堂教学提供更多方式、途径，促使小学体育教学目标的有效达成。

在“ 体操” 教学中，教师以“ 体操小达人” 为主题创编“ 生活中的体操” ，让学生模仿起床伸懒腰等，把常见的生活动作转换成体操动作，让他们深刻体验到体操源于生活又高于生活的乐趣。此外，根据学生的学习反馈，教师可将“ 体操” 与兴趣学科相结合，进行拓展教学：和数学相结合，用时间去计算动作所用的时间；和美术相结合，绘画出体操动作，加深印象。这种方法使得体育课变成为趣味性较强的跨学科学习平台，从而让学生更好地、更有效率地去掌握相关的知识技能，也为课堂教学增添了不一样的乐趣。

（三）破界赋能：资源融合创生态

资源融合策略主张打破学校、家庭、社会与技术的边界，搭建协同育人的体育共同体。在小学体育教学中，教师要打破传统教学的界限，充分调动校外、校内、家庭的体育资源以及运用科学技术的方法，同时加强家校联合，构建一个更多元的学习环境，使小学生在体育锻炼中不断养成习惯，增强小学生终身体育意识的形成。

在“ 武术” “ 游泳” 教学中，教师可以突破场地与师资限制，携手本地区武术协会开展“ 功夫进校园” 活动，请专业教练教学生基础拳法、棍术；使用智能手环捕捉动作，形成“ 招式得分雷达图” ，便于直观地修正动作细节。此外，教师可借助附近社区游泳馆资源开设“ 水上安全实训课” ，请专业救生员教授孩子学会急救避险；课后发送“ 家庭安全知识卡” 给家长，让孩子将学到的安全知识带回家，开展“ 居家模拟溺水救援” 作业，并上传视频打卡作业单，最终达到“ 课堂学技能—家庭练习惯—社会拓实践” 的效果。

结束语：

兴趣是开展体育教育工作的逻辑起点与价值归属，通过创新教学方法体系、教学内容设计、创新环境与资源等方面，有利于培养学生的学习兴趣，显著提升教学效果。因此，在今后的教学过程中，教师要针对学生实际情况及需要，选择适宜的方式，积极创新教学方法与内容，从而为学生全面发展提供有力保障。

参考文献：

[1]谭洪稳.趣味田径在小学体育教学中的应用[J].田径,2023,(02):29-31.

[2]贺鑫,宫玉玺,巴山,等.新课标背景下的小学体育教学评价现状及策略分析[J].体育科技,2025,46(02):157-158+161.