“双减”背景下小学班主任的班级管理策略创新探究

摘要：本论文以“双减”为主线，探讨了小学班主任在教学中的策略改革。从“双减”对小学班级管理提出新的挑战和机遇，从班级管理的理念、方法等几个方面对小学班级管理进行了探讨，为班级管理质量的提升和“双减”背景下小学生的全面、健康发展起到一定的借鉴作用。

关键词：“双减”政策；小学班主任；班级管理策略；创新

引言：

“双减”的实施，是为了切实减少义务教育阶段小学生家庭作业和课外补习的负担，提高综合素质全面健康发展而进行的一场教育改革。在“双减”的形势下，作为班级管理核心的班主任工作也受到了严峻的考验。随着“双减”的实施，传统的班级管理模式已经不能满足学校教育改革的需要，如何在现有的基础上进行教学改革，是摆在广大小学班主任面前的一项重大而紧迫的任务。

一、强化自主管理理念，培养学生责任感

强化学生自我管理意识，是“双减”时期课堂教学改革的一项重要内容。小学是一个培养孩子责任感的重要时期，通过对课堂的自我管理，使学生认识到自己是课堂的一分子，从而提高了学生对课堂的参与能力。班主任要充分相信、放权，使学生在自主决策、执行、监督的同时，学会对自己的行为负责。通过设立不同的班级职务，发挥学生的主观能动性，培养学生的责任心和解决问题的能力，促进学生在自主管理中不断发展和提升，为未来的学业和人生打下良好的基础。

二、建立课余活动小组，丰富学生课余生活

“双减”后，学生的业余时间大大增加，建立业余社团是一种很好的课后活动形式，根据学生不同的学习兴趣爱好分组，更好地满足学生的个性发展需要。活动小组让学生互相学习、沟通、合作培养学生的团队合作精神。小组活动形式多样，可以根据学生的爱好自由参加，使学生在轻松愉快的氛围中，发挥自己的潜能和聪明才智，促进学生的综合素质发展，使课余生活变得丰富多彩，真正成为学生成长的“第二课堂”。

有的班级按照学生的兴趣爱好，成立了书法、绘画、足球、朗诵等课外社团。有专长的学生担任“小教师”，绘画活动中，学生进行绘画技巧的交流和创意分享。课外社团活动为学生增添了兴趣爱好还收获了乐趣。

三、开展心理健康活动，培养积极乐观的心态

在“双减”的背景下，学生的课业负担加重，心理变化需要特别重视，对此，我们有必要对学生进行疏导。学生正处于身心发育的关键时期，开展心理卫生教育有助于学生对自身的情感和心理状况有一个全面的了解。通过开展心理讲座、角色扮演、心理游戏等多种形式的心理健康教育活动，学生有更多的机会表达自己的情感，了解自己的感受，教师引导学生如何面对挫折和压力，控制自己的情感，培养学生乐观、开朗的性格，更好地适应新时期的学习需要。

在课堂上进行“情绪调节小能手”心理健康教育。活动中，教师以讲故事的方式，让学生认识到各种不同的情绪。然后，通过角色表演，在课堂上创设各种情境，引导学生分析各种负面情绪的原因，并提出解决办法。模拟考不及格的小刚，一开场就是一副闷闷不乐的样子。但是，在同学帮助下，学会了如何面对消极，调节情绪。活动后，小刚在遇到学习挫折时，变得非常冷静，主动寻求解决方法，班级氛围也变得积极向上了。

四、搭建多元沟通平台，加强与家长的沟通交流

在“双减”教育中，建立多种交流渠道是促进学校与家庭之间更好地协作的重要途径。家长是孩子成长的重要陪伴者，班主任与父母保持紧密的联系，可以更好地掌握孩子在家、校的情况。多元化的交流平台，突破了传统交流模式的时间与空间的局限，实现了信息的及时全面传递。班主任与家长通过各种途径进行沟通，探讨教育方法，根据孩子的实际情况和需求，制定针对性的教育方案，使学校和家庭在孩子的成长过程中形成合力。

五、组织特色班级活动，增强班级凝聚力

组织有特色的班级文化活动，是提高学生综合素质的有效途径。特色教学是一种独特的教学形式，它能有效地调动学生的参与积极性。学生在课外活动中需要相互协作，努力实现共同目标。这种互相协作促进学生之间了解和信赖，培养集体荣誉感，形成良好的班级风气，使学生在参与的过程中体会到班级的温暖与强大，从而更加热爱班集体，形成一种团结友爱的凝聚力。

某班举办了一次“班级校园文化墙创作比赛”。学生以小组为单位，从确定主题、收集材料到完成作品的设计和制作。每个人都在发挥着自己的长处，有人负责绘画，有人负责排版。最后，每位同学都完成了自己的作品。此次活动不但使教室变得焕然一新，而且学生在相互协作的过程中加深了彼此间的感情，提升了班级的凝聚力。此后，班上的活动越来越多，学生也更加团结友好。

结束语：

综上所述，小学班主任在“双减”的背景下，面临着新的机遇和挑战，在教学中不断创新有效的管理策略。通过创新教育理念、教学模式、引导学生合理利用课余时间、注重学生心理健康、加强家校的联系、开展丰富的班级活动，使学生在良好的学习环境中健康全面地成长。

参考文献：

[1] 张小红. 浅谈新时代背景下小学班主任加强班级管理有效策略[J]. 新作文：教研， 2020（1）：1.

[2] 杨怀飞. 浅谈优化小学班级管理的有效策略[C]// 2020年现代教育技术研讨会论文集（二）. 2020.