基于核心素养的小学英语课堂教学改革研究

摘要：随着教育理念的不断更新与发展，培养学生的核心素养已成为教育领域的重要目标。在小学英语教学中，如何基于核心素养进行课堂教学改革，提升学生的综合语言运用能力、思维品质和文化意识等，是当前英语教师面临的关键问题。本文深入探讨了核心素养在小学英语课堂教学中的内涵与重要性，分析了当前小学英语课堂教学存在的问题，并提出了一系列基于核心素养的小学英语课堂教学改革策略，旨在为提高小学英语教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。

关键词：基于核心素养；小学英语；课堂教学改革

引言

小学英语作为基础教育的重要组成部分，对于学生语言能力的启蒙和综合素质的培养具有重要意义。核心素养理念的提出，为小学英语教学指明了新的方向。它强调不仅要传授英语知识和技能，更要注重培养学生适应未来社会发展所需的关键能力和必备品格。通过基于核心素养的课堂教学改革，能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言交际能力、思维能力以及跨文化理解能力，使学生在英语学习过程中实现全面发展。

1核心素养在小学英语课堂教学中的内涵

在小学英语课堂教学的范畴内，核心素养涵盖多个关键维度，每个维度都对学生的成长与发展有着独特且重要的意义。语言能力是核心素养的基石。在小学阶段，它体现在学生对英语基础知识的扎实掌握与灵活运用上。从发音来说，学生要学会标准的音标发音，进而能够准确朗读单词与句子。词汇方面，积累一定量的常用词汇，并理解其含义与用法。语法上，掌握基本的语法规则，以此构建正确的语句。更为重要的是，学生要具备在日常生活场景中运用英语进行交流的能力，像在校园里与同学、老师打招呼，描述自己的喜好、家庭等。

2当前小学英语课堂教学存在的问题

2.1教学目标单一

在当前的小学英语课堂教学中，教学目标单一化的问题较为突出。许多教师将教学重点过度聚焦于知识与技能层面，主要围绕着单词的记忆、语法的掌握以及简单句型的运用来设定教学目标。这种狭隘的目标设定，使得教学活动仅仅局限于课本知识的传授，忽略了学生作为完整个体在情感、思维和综合素养方面的发展需求。

2.2教学方法传统

当前小学英语课堂教学方法传统的现象普遍存在，严重制约着教学效果和学生的学习体验。在不少课堂中，教师依旧占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，整堂课以教师的讲解为主，学生大多时间只是被动地听和记录。以词汇教学为例，教师通常是按照课本顺序，逐个领读单词，然后解释词义、拼写，让学生跟读、抄写几遍便认为完成了教学任务。

2.3评价体系不完善

目前小学英语教学评价体系存在诸多不完善之处，对教学质量和学生学习积极性产生了负面影响。首先，评价方式过于单一，过度依赖书面考试成绩。期末考试成绩几乎成为衡量学生学习成果和教师教学质量的唯一标准，这种片面的评价方式无法全面反映学生的英语学习状况。书面考试侧重于考查学生对单词、语法等基础知识的记忆和理解，而对于学生的口语表达、听力理解、实际语言运用能力以及学习过程中的努力程度、学习态度等方面的考查严重不足。

3基于核心素养的小学英语课堂教学改革策略

3.1优化教学目标设计

基于核心素养优化小学英语教学目标设计，是推动教学改革的关键一步。教学目标不应再局限于传统的知识与技能传授，而应全面涵盖语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养要素。在语言能力方面，教师要明确不同阶段学生应达到的语言技能目标。例如，低年级学生要着重培养听说能力，能够准确模仿英语发音，用简单的英语进行日常交流；高年级学生则需在听说基础上，提升读写能力，能读懂简短的英语文章，并用英语进行简单的书面表达。

3.2创新教学方法

创新教学方法是基于核心素养开展小学英语课堂教学改革的重要举措，能够激发学生的学习兴趣，提升教学效果。情景教学法为学生营造了真实、生动的语言环境，让学生在特定情景中自然地学习和运用英语。例如，在教授餐厅点餐相关内容时，教师可在教室布置模拟餐厅场景，摆放桌椅、菜单道具等。学生分别扮演顾客和服务员，用英语进行对话交流。这种身临其境的学习方式，能极大提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力，增强对英语的实际运用能力。

3.3加强文化教学

在小学英语教学中加强文化教学，是培养学生核心素养不可或缺的一环，有助于学生深入理解英语语言，提升跨文化交际能力。教材是文化教学的重要载体，教师要深入挖掘其中蕴含的文化元素。在日常教学中，结合教材内容适时引入相关文化背景知识。

3.4完善教学评价体系

完善教学评价体系是基于核心素养推进小学英语课堂教学改革的重要保障，能够全面、客观地反映学生的学习情况，促进教学质量的提升。评价主体多元化是完善评价体系的关键。改变以往仅由教师评价的单一模式，引入学生自评和互评机制。学生自评有助于培养他们的自我反思和自我管理能力。例如，在完成一项英语任务后，学生可以对照评价标准，对自己在任务中的表现进行评价，包括学习态度、参与度、知识掌握情况等方面，发现自己的优点和不足，制定改进计划。学生互评则能促进学生之间的相互学习和交流。

4结语

综上所述，基于核心素养的小学英语课堂教学改革是时代发展的必然要求，对于培养具有国际视野、创新思维和综合语言运用能力的高素质人才具有重要意义。通过优化教学目标设计、创新教学方法、加强文化教学、完善教学评价体系以及提升教师素养等一系列改革措施，可以有效提高小学英语课堂教学质量，促进学生核心素养的全面发展。在今后的教学实践中，广大小学英语教师应不断探索和创新，将核心素养理念真正落实到课堂教学中，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略[J]. 陈肖.中学生英语，2024（02）

[2] 核心素养背景下的小学英语课堂教学改革探索[J]. 王笙芳.校园英语，2023（52）

[3] 基于核心素养的小学英语课堂教学评价策略[J]. 张巧玲.中学生英语，2023（48）