基于核心素养的高中语文写作教学创新路径

摘要：伴随教育改革不断深入推进，培养学生的核心素养已然成为高中语文教学的核心任务与关键目标。写作教学作为高中语文教学体系中的重要板块，对于学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等多个维度核心素养的培育与发展，发挥着不可忽视的重要作用。本文深入剖析当下高中语文写作教学的实际状况，积极探寻基于核心素养理念下的高中语文写作教学创新之路，目的在于切实提升写作教学质量，全方位推动学生核心素养的稳步发展。

关键词：核心素养；高中语文写作教学；创新路径

一、引言

核心素养指的是学生在经历相应学段的教育历程时，逐渐养成的、能够满足个人终身发展以及社会发展需求的必备品格与关键能力。在高中语文教学领域，写作教学无疑是培育学生核心素养的关键渠道。不过，就目前情况而言，高中语文写作教学面临着一系列问题，例如教学方法较为单一、教学内容与现实生活脱节、学生对写作缺乏足够兴趣等。这些问题在一定程度上阻碍了学生核心素养的良好发展。所以，深入探究基于核心素养的高中语文写作教学创新路径，具有极为重要的现实价值与实践意义 。

二、当前高中语文写作教学现状

（一）教学方法陈旧

部分教师在写作教学中仍然采用传统的讲授式教学方法，注重写作知识的传授，忽视了学生的主体地位和写作能力的培养。教学过程中，教师往往给出写作题目和要求，然后让学生进行写作，缺乏对学生写作过程的指导和反馈，导致学生写作积极性不高，写作效果不佳。

（二）教学内容脱离实际

写作教学内容往往局限于教材和考试要求，与学生的生活实际和社会现实脱节。学生在写作时缺乏真实的情感体验和生活素材，只能编造一些空洞无物的内容，难以写出具有真情实感和思想深度的文章。

三、基于核心素养的高中语文写作教学创新路径

（一）创新教学方法，激发写作兴趣

在高一语文写作教学中，情境教学法有着独特魅力。以人教版教材为例，当教授记叙文写作时，教师精心创设 “校园故事分享会” 这一妙趣横生的情境。教师先播放一段充满活力的校园生活视频，唤起学生对校园点滴的美好记忆。接着，引导学生围坐在一起，像朋友聊天般分享那些印象深刻的校园故事，笑声与回忆交织。此时，写作不再是枯燥任务，而是情感抒发的窗口。学生们沉浸其中，迫不及待地想把心中故事诉诸笔端，写作兴趣被极大激发，更能全身心投入到创作中，为写出精彩记叙文奠定基础。项目式学习法为高一语文写作教学注入新活力。结合人教版内容，教师组织 “家乡文化调研” 项目。学生分组深入家乡各个角落，有的走进古老街巷探寻历史遗迹，有的采访当地老人挖掘传统习俗。他们通过实地调研、图书馆查阅资料、网络搜索等多种方式，全面了解家乡文化。之后，要求以调研报告、宣传文案等形式写作。在这个过程中，学生不仅锻炼了收集信息、整理资料的能力，还培养了团队协作精神。大家各抒己见、共同探讨，在实践中不断打磨写作水平，让写作成为展现家乡魅力的有力工具。

（二）丰富教学内容，贴近生活实际

在高一语文写作教学里，引入时事热点至关重要。依据人教版教材注重培养学生社会责任感的理念，教师引导学生关注时事。每天课堂上预留几分钟，让学生分享近期社会新闻、热点话题，如科技突破、环保行动等。然后组织学生深入分析这些事件背后的原因、影响及意义。鼓励学生大胆发表自己的观点，随后撰写评论文章。这样一来，学生视野得以拓宽，不再局限于课本知识。他们开始关心社会动态，思考社会现象，笔下文章充满时代气息，社会责任感也在写作过程中悄然提升。结合生活经验是高一语文写作教学的有效途径。参照人教版教材强调真情实感表达的要求，教师积极鼓励学生从生活中挖掘写作素材。比如，布置日常作业让学生随身携带小本子，随时记录生活中的细微感动，像公交车上陌生人的一次让座、公园里孩子纯真的笑容。在写 “家庭生活中的温暖瞬间” 作文时，教师引导学生回忆家庭聚会时的欢声笑语、生病时父母的悉心照料。学生凭借这些亲身经历，将细腻情感融入文字，文章充满生活温度，真实感人，让读者深切感受到生活中平凡又珍贵的美好。

（三）培养思维能力，提升写作深度

在高一语文写作教学中，逻辑思维训练不可或缺。以人教版教材中的经典议论文为例，教师详细剖析文章结构，讲解如何提出论点、层层论证以及得出结论。分析论证方法时，通过具体段落让学生理解举例论证的生动直观、道理论证的严谨深刻。在日常写作训练中，教师给出明确题目后，引导学生列出写作提纲，合理规划文章框架，确定先写什么、后写什么。同时，教导学生运用恰当论证方法阐述观点，使文章条理清晰、论证严密，逐步培养学生严谨的逻辑思维习惯，提升写作深度。

创新思维培养能让高一学生的写作绽放独特光彩。基于人教版教材鼓励学生个性化表达的导向，教师积极引导学生打破常规思维。在写作命题作文时，以 “挫折” 为题，教师启发学生突破传统记叙文或议论文的写法。有的学生尝试用诗歌形式抒发面对挫折的内心挣扎与成长；有的学生以童话体裁讲述主人公战胜挫折的奇幻之旅。教师还引导学生从不同角度思考问题，如从失败者角度看待成功的意义。通过这些方式，激发学生创新意识，培养创新能力，让他们写出见解独特、风格新颖的文章。

结语

基于核心素养的高中语文写作教学创新是提高写作教学质量、促进学生核心素养发展的关键。通过创新教学方法、丰富教学内容、培养思维能力、优化评价方式等路径，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，让学生在写作中不断提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。在今后的教学中，教师应不断探索和实践，进一步完善基于核心素养的高中语文写作教学创新路径，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

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[2] 高中语文写作教学中批判性思维培养策略. 张晓雅.中学时代，2024（20）

[3] 将传统文化融入高中语文写作教学. 朱明梅.好作文，2024（22）

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