初中学生化学学科素养思考

一、初中化学核心素养的内涵

1.化学核心素养内容

初中化学学科素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。

2.化学核心素养要求

要求学生能从不同层次认识物质多样性，从元素、原子等角度认识物质微观构成，能结合微观与宏观分析解决化学问题，认识到物质的变化与可调控性。初中学生要从简单易懂化学常识中去初步形成学科素养。

二、化学核心素养养成的意义

1.培养多种能力：

1.1有助于培养学生的观察、分析和解决问题的能力，增强对化学科学的兴趣和好奇心，激发探究欲望

化学是建立在实验基础上的学科，每一个科学概念和物质性质的总结都是不断地科学实验验证的结果，遵守客观事实和自然规律。实验过程中要求学生认真观察从而达到培养学生观察能力的目的。现象是学生的直观感受，如何透过现象看本质，这就要老师引导学生分析、讨论、总结、验证从而达到解决问题能力培养。实验过程能激发学科兴趣，探究性实验能引导学生对自然化学现象的好奇而产生探究根源的欲望。

1.2 培养团队合作意识

化学实验过程完成通常要多人协作完成，尤其是有机合成和物质提取、提纯都需要较长的时间，化学实验数据的获得是更为复杂的过程，同一个实验、不同的人操作获得的数据不尽相同。多数要通过多组实验数据比对、验算、大家一起讨论的结果，这个过程就有效的联系同组同学之间的学科知识探讨还能增进同组同学之间的协作能力。培养学生团结协作精神。

1.3创新精神

化学知识终极是为解决和提高社会的福利为目标的。社会生产力发展绝对离不开化学。要适应社会的发展，化学专家、化学从业工作者他们也在不断创新科学方法探究未知的化学原理，引导学生要有创新的思想理念、树立创新意识、开发创新思维、树立创新精神。初中学生，化学知识很少，教学过程中可以慢慢渗透科学创新理念为以后发展成为创新人才埋下伏笔。

2.奠定终身发展基础

2.1提高学生的科学素养，为学生的终身发展奠定基础

良好的学科素养的养成也不是一戳而就的，初中学生毕竟年纪小，学科认识不是十分清晰，但这也是最好的时机，我们可以在初中化学学科素养培养分以下三步：首先教学过程引导学生从茫然到略知一二再到学科喜爱。这就完成了化学学科素养培养的第一步（不排斥化学学科）；其次借助化学工具（如演示实验、分组实验、研学、活动兴趣小组）激发兴趣；（兴趣是最好的老师）第三学科知识融合提升学生对化学学科更高的理解。这样对学生以后的发展更有助力。

2.2使学生在未来就业等方面更具竞争力，符合社会对人才综合素质的要求。

学生学成后就业的选择与其专业素养关系非常密切，拔尖的高素质人才必有高素质的学科素养。从小就养成对自己严格的素养要求才具有超强的社会竞争力。

三、化学素养养成策略

初中化学教学以真实情境为背景，教师要始终牢记教学不只是知识的讲解和分析，要坚持把学科核心素养的培养放在教学的每一个环节中去。

1.真实情境下的教学

初中教学要求并倡导“做中学”、“用中学”、“创中学”这是培养化学学科素养的有效途径，教材中相当多的教学内容都很好的契合这三个学习方法。

2.营造学习氛围，激发学习兴趣

教师应在化学班级教学活动中营造积极和谐宽松的学习氛围。收看中央电视台《大国重器》《大国工匠》与化学有关的续集，培养上进心和爱国情怀；运用多样的现代化教学手段，如利用多媒体技术展示化学实验现象、播放化学科普视频；组织学生进工厂、进车间进行研学活动，明白工厂技改就是科学创新等，达到激发学生的学科学习兴趣，逐步引导知识学习、初成学科素养。

3.重视实验环节

化学实验是初中化学课程的重要组成部分，也是培养学生科学态度的重要手段。教师应重视实验课程设计，创新实验设计，开展生活化实验、趣味性实验、探究性实验、家庭小实验等倡导绿色化学实验，在实验中渗透环保思想，树立社会责任感；鼓励学生利用生活中的废弃物品开展实验，培养学生的创新意识、科学精神与社会责任，提升学生的动手能力和对化学知识的理解能力。

4.优化教学和学习方法，培养自主学习习惯

教师应传授分类、比较、归纳、分析等科学学习方法，让学生掌握这些方法后开展自主学习。例如，在教学“金属与盐"知识时，通过演示实验，引导学生观察、比较、分析实验结果，写出方程式，培养学生的独立思考能力。