基于人工智能技术的高校外语智慧教学模式构建研究

高校外语教学是学生学习的重点内容，不仅能开阔学生的文化视野，培养学生的跨文化交流意识，也能提升学生的综合素质。基于人工智能技术背景的高校外语教学，需要教师利用在线教育平台和智慧学习资源，构建全新的智慧教育模式，将人工智能技术、外语教学活动有机融合，创新课堂教学，打造全新的教育形态，为学生的全方面发展夯实基础。

一、基于人工智能技术的高校外语智慧教学模式构建意义

在人工智能技术下构建外语智慧教学模式，有助于提升学生的外语核心素养，打破传统教学的束缚，适应教育趋势。一方面，人工智能技术为高校外语教学提供了沉浸式的学习环境和多样的学习资源，学生能借助线上学习平台完成自主学习，并通过人机对话进行口语训练，培养学生的外语应用能力和语言表达能力，发展学生的外语思维，完善学生的外语核心素养；另一方面，人工智能时代对外语人才的文化交流能力和外语素养有着较高要求，高校外语教师可基于人工智能技术，构建功能完善的智能化语言学习平台与在线学习平台，从单一的课本教学转化成图文并茂的教学模式，切实提升外语教学的质量[]。

二、基于人工智能技术的高校外语智慧教学模式构建策略

（一）赋能线上教学

为充分发挥人工智能技术的优势，构建智慧教学模式，高校外语教师应科学设计线上教学活动，优化学生学习过程，培养学生的知识运用能力和外语综合思维。

第一，高校外语教师应挖掘线上学习平台的功能，打造符合学生需求和教育目标的教学资源库，支持学生自主调节学习内容难度和学习节奏，培养学生国际视野、创新意识，收获事半功倍的教学效果。例如，教师可通过网络App构建“在线直播外语教学”的模式，使学生通过线上观看或直播回放，解决自身学习问题，积累学习经验，整合学习资源。同时，教师也可通过线上平台，设计小组学习任务，鼓励学生以小组为单位合作完成线上学习，逐步强化学生的合作学习能力。例如，针对所学语种国家的社会文化的学习，教师可要求学生小组借助网络平台，搜集相关的外文报道或资料信息，制作外文版本的PPT，以此了解其对应国家的文化历史和背景，渗透跨文化的意识理念，有效创新传统课堂，促使学生全身心投入外语学习。

第二，外语教师要根据学生的个体需求、学习差异制定个性化学习方案，对于外语基础薄弱的学生，教师可利用人工智能技术，重点训练学生的句型句式转换、外语读写能力，丰富学生的词汇量，使学生熟练运用和掌握外语知识；对于外语基础较好的学生，教师应侧重学生的综合能力培养，借助人工智能技术和学生专业需求，整合多样的外语学习资源，明确学生的外语学习方向，通过AI助手陪伴学生进行口语对话训练，促进学生的口语交流水平的提升。

（二）优化线下教学

人工智能技术的应用颠覆了外语课程的教学模式，使教学场所不再局限于线下课堂。高校外语教师应用人工智能技术，不仅能创新线上教学模式，还能优化线下教学活动，改变传统的灌输式方式，为教学注入新活力。因此，高校外语教师应积极构建线上、线下相结合的混合式教学模式，给学生提供充足的学习资源，拓展学生的学习渠道，提高学生主动学习的积极性。

在课前学习中，教师应通过智慧平台提前发布学习任务，告知学生将要学习的知识内容和重难点，布置测试任务，扎实学生的学习基础。

在课堂实践中，教师可借助人工智能的技术功能，加强学生的听说能力训练，并根据学生的学习状况调整教学计划。例如，在词汇教学环节，教师可先指导学生通过手机小程序进行跟读训练，再通过人工智能的课堂测试，掌握学生的单词词义理解情况和发音情况，收集学生的学习数据信息，为教学方案的调整与优化提供支持。又如，在课文背诵环节，教师可通过人工智能语音识别技术、AI虚拟助手，及时指出学生背诵的问题或发音问题，形成良好的互动学习模式，增添学生学习的趣味性。在线下学习活动中，教师也可利用人工智能技术模拟各类真实的生活场景、职业场景，创造沉浸式的课堂环境，使学生在情景体验和语言表达中，深化知识理解，发展外语思维，进一步完善学生的综合素质[2]。

结语：综上所述，在人工智能技术飞速发展的时代背景下，高校外语智慧教学模式构建十分必要。高校及外语教师应积极创新教育理念和教学方式，明确人工智能技术在课堂教学的应用优势和主要作用，根据教学现状、学生需求，制定针对性的线上教学方案和线下学习活动，唤醒学生主动学习、探究外语知识的热情，培养出视野开阔、综合实力强的人才，促进学生的全方面发展。

参考文献：

[1]王晓燕.人工智能技术赋能高职英语智慧教学的创新路径[].青岛远洋船员职业学院学报，2025，46（01）：62-65.

[2]刘阳.人工智能在高校英语智慧教学中的创新措施探究].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2025，（02）：162-165.