学科素养导向下小学音乐欣赏课教学策略分析

一、小学音乐欣赏课教学的价值

小学音乐欣赏课在学生全面发展中具有独特的教育价值。作为美育教育的重要组成部分，音乐欣赏课程引导学生理解多样的音乐形式与文化内涵，提升其审美感知能力与情感理解水平。通过对音乐的欣赏，学生逐步建立起音乐审美观，形成健康的艺术兴趣，课程内容的科学安排也有助于拓展学生的音乐视野 [1]。小学阶段是审美意识和艺术素养形成的关键时期，音乐欣赏课对学生进行审美引导和文化熏陶，为其终身审美发展和人文素养奠定坚实基础。

二、小学音乐欣赏课教学策略分析

1. 深化审美体验，提升学生感知能力

审美体验是音乐学习的核心环节，是学生在聆听、感受中实现与音乐作品情感共鸣的心理过程。小学音乐欣赏课应立足于学生的感知特点，引导帮助其在倾听中建立基本的审美意识与音乐理解力 [2]。新课标强调，艺术课程要利用审美感知引导学生形成审美判断，发展感受美、表现美、鉴赏美的能力。教师在教学中要把学生的主观审美体验置于中心位置，促使其在情境中主动投入。以小学音乐六年级上册第一单元《我和我的祖国》为例，教师可设计情境化的欣赏任务，学生在了解作品背景的基础上，聚焦旋律、节奏、情感的表达方式，引发情感共鸣。例如，播放不同演唱版本，让学生感受歌曲中表达的家国情怀与时代气息，并用自己的语言描述所听到的情绪变化。这一教学策略有助于学生建立“听觉—情感—理解”的审美通道，使其在真实感受中理解音乐的情感内核。音乐欣赏课程要贴合学生的认知特点，教学过程注重感受的积累，提升学生对音乐内涵的敏感度。深化学生的审美体验，养成独立思考与主动感知的欣赏习惯，进而实现审美素养的逐步提升。

2. 强化情感表达，拓展学生表现能力

小学阶段的音乐教学应注重学生在倾听的基础上，利用身体、语言等方式表达对音乐的感受。新课标明确指出，要在音乐教学中发展学生的艺术表现能力，使其能够用多样方式表达音乐情绪，强调情感与表达的互动，构建学生个体化的情感表达方式 [3]。以小学音乐教材六年级上册第三单元《天地之间的歌》为教学内容，教师可以根据这一课拓展出《黄河的歌》《大自然的语言》等音乐作品，让学生在感受旋律节奏的特征后，利用动作模仿、节奏拍击或小组朗诵等方式表达音乐中的自然情绪。在表达过程中，学生巩固了对音乐要素的理解，也增强了自我表达的信心，推动了情感教育目标的有效达成。

3. 融入探究学习，培养创意实践能力

创意实践是推动学生从被动接受走向主动参与的关键途径，是音乐学科核心素养的重要组成部分[4]。探究式的学习策略，使学生在音乐欣赏过程中围绕问题开展思考再创造，发展个性化理解和表达能力。在小学音乐教材六年级上册第五单元《雪绒花》的教学中，教师围绕“如何用音乐表现温柔的情感”这一问题进行小组探究。学生可结合自己的理解，尝试创作歌词片段、设计肢体动作或改编简易伴奏，体现个人对音乐的再创造。教学中，教师可以适当提供技术指导，确保学生的探索过程在认知发展水平之内。这样的教学设计体现了探究性与实践性的结合，激发了学生的音乐想象力，提升了其主动参与课堂的意识。学生在开放性任务中尝试多种表达方式，促进对音乐内容的理解，增强音乐学习的实践价值。学生在创意实践中逐步提升探究问题、解决问题与审美创造的能力，落实核心素养的培养目标。

4. 拓展多元文化，增强音乐文化认知

音乐不仅是审美的对象，更是文化的载体，承载着特定历史背景、民族精神与情感表达。学生在理解音乐作品的基础上，建构文化意义，从而增强其文化认同与审美意识。基于文化理解取向的教学策略，强调在音乐与文化之间建立联系，促使学生通过欣赏音乐感受不同文化背景下的情感表达。在小学音乐教材六年级上册第一单元《我的中国心》的教学中，教师可围绕歌曲所体现的家国情怀，引导学生了解作品产生的历史背景，体会歌词与旋律中蕴含的中华民族情感表达方式。教师可设计聆听任务，让学生对比流行与传统元素在作品中的融合方式，并组织讨论“什么是中国音乐的文化特征”，以此激发学生对民族文化的思考。在探究文化意义的过程中，学生形成了文化认同感和对本民族音乐的自豪感，为其综合素养的提升提供了重要支撑。

结束语：

小学音乐欣赏教学作为审美教育的重要载体，在课程资源选择、教学策略实施与课堂生态建构中体现素养导向的原则。教学过程兼顾音乐性与教育性，强化学生对音乐本体特征的认知、深化审美体验及形成文化意识，在音乐实践中实现素养目标的内化，推动教学价值的系统呈现。

参考文献：

[1] 陈晓婷. 优化音乐作业设计 提升学科核心素养 [J]. 家长，2025， （13）： 165-167.

[2] 丁默 . 小学音乐欣赏课教学方法探究 [A]. 2024 数字化教育教学交流会论文集（上）[C]. 中国智慧工程研究会 ： 2024：306-307.

课题类别：呼和浩特市教育教学研究中心教育科研课题（ 项目 ）

课题立项号 ：HSJKY-XF2025-S150105034

课题名称：《基于学科素养的小学高段学生音乐欣赏教学实践研究》课题研究成果