高中英语写作教学中的思维训练

一、高中英语写作教学中思维训练的重要意义

（一）掌握英汉语言差异，提升语言表达敏感度

英语和汉语在词形、语音、词汇和语法等方面都有很大的不同，而语言又在某种程度上决定了人类的思维模式。英语和汉语在应用逻辑和思维系统上也有比较显著的差别，许多学生很难从汉语思维模式向英语思维模式转变，也很难深入了解各语言系统间的共性和差异，经常出现“中式英语”表述，英语学习效果不佳。英语写作的思维训练可以帮助学生深刻地剖析英汉语的思维方式和结构逻辑的不同之处，提高他们的语言表达能力。

（二）理清英语写作的中心思想，建立明晰的逻辑结构

高中英语写作是以培养学生的应用类写作为核心的教学，它的体裁和主题比较丰富，老师们可以对英语写作进行思维训练，使他们能够迅速地判断出英语文章的要点，并对英语文章的大意进行精确的理解，从而明确文章的中心思想。同时，思维训练也有助于同学们理清自己的思路，弄清楚在写作各种写作时，所要遵循的逻辑结构是什么，使英语文章的结构更清楚、更好地表达自己的想法，从而全面提高自己的写作水平。

二、高中英语写作教学中思维训练策略

（一）设置话题导入环节，激发学生思维活性

在进行高中英语写作教学前，为了让学生在课堂上保持高度的注意力，培养他们的思维能力，老师首先要根据写作的内容，为学生创设适当的教学情景，并引入相应的话题，让学生把自己带到所设定的教学情景中，在引入话题的指导下，考虑自己在这种情景下可能出现的行为，从而促使学生在沉浸式的情景体验中迅速地活跃自己的思维，积极地投入到与写作有关的课题中去，从而为以后的高级思维训练打下坚实的基础。

比如，老师可以围绕 Sciences advantages and disadvantages这一主题，利用多媒体手段向学生播放有关克隆技术的文本和视频，让学生设想自己身处克隆技术的时代，并据此猜测克隆技术对人类社会可能产生的冲击，引导学生对科学和技术的利弊进行深刻的反思，使学生能够更好地激发思维，增强他们的课堂注意力。

（二）组织课题的交互式研讨，培养发散思维

当学生们在老师所创设的教学情景和有关的引入话题中，将他们的思维完全激活以后，老师就可以把这一节课的写作任务呈现给学生。然后，让同学们以此为话题进行互动探讨，让同学们充分地进行发散思维，把自己所想到的与写作任务主题有关的想法和意见，通过头脑风暴等方式，罗列出一些有价值的项目，并在分组中进行讨论，使每个同学都能参与到这个思维的活化和交流的过程中，充分发挥集体的智慧。

比 如， 老 师 可 以 让 学 生 就“Sciences advantages anddisadvantages”这个主题，就“Cloning”的大范围应用，来探讨“Cloning”的时代对人类社会的影响，从生活习惯，思维习惯，伦理道德，医疗健康等多个方面进行讨论，充分发挥自己的想象和思维的发散性，把所有可能的结果都写在纸上，围绕着有讨论价值的思想进行辩论，了解每个组员的思想和意见，开阔自己的思路和视野。

（三）利用“思维导图”进行逻辑思考

在进行高中英语写作时，要根据不同类型、不同主题的题目，对英语写作进行合理的谋篇布局和组织，弄清楚文章的结构分布规律，确定每个段落的具体内容和次序，使英语写作有一个清晰的总体框架。要达到这样的写作效果，就必须培养学生的逻辑思维能力。在此基础上，教师可对常用英语文体进行分类、整合，针对不同文体的英语文体，运用“思维导图”工具，对各种类型的英语文体进行详细的论述。思维导图是一种利用简单的线条、图形和关键词，就能画出一幅清晰、完整的逻辑结构图的工具，在内容的梳理、逻辑的整合和系统的构建上，具有更大的优势。

例如，一篇求助信英语写作主题，要求一名同学给李华写一封信，希望他能帮他做一次北京旅行的导游，并暂时住在他的家里。老师可以用思维导图工具来帮助同学们理清自己的想法，首先，把文章的主体结构划分成三个部分，前者主要是对自己的情况进行简单的解释，其次是对自己的具体要求进行详细地介绍，最后一段则是对自己的问候和道谢，要求学生们根据这种写作方式，把写信人的需要清楚地表达出来，展现出一套符合逻辑的文章结构。

结语：

由此可见，在高中英语教学过程中，学生的写作水平的提高起着举足轻重的作用。许多教师在进行高中英语写作教学时，往往采取的是模式化的题目，过分强调模板的套用，没有帮助学生剖析各种类型、主题的英语文章的逻辑和结构，从而造成了学生英语写作思维的缺失。要解决这个问题，就必须在写作教学中激发学生的思维；采用分组研讨的方式拓宽学生的思路，利用思维导图对文章的逻辑进行梳理，引进各种常用的表述变式，提高学生的思维灵活性，促进英语写作教学质量的提高。

参考文献：

[1] 冯信燕 . 聚焦学生思维品质培养的高中英语写作教学实践 [J]. 英语教师 ，2022，22（4）：144-146+151.

[2] 刘飞 . 在高中英语写作教学中培养学生思维品质的几种方法 [J]. 语数外学习 （ 高中版中旬 ），2021（12）：86.