中职平面设计专业以赛促学教学模式研究

摘要：近年来，社会对设计创意的追求愈发高涨，进而使得企业对中职平面设计专业人才的需求、要求也在持续上升。因此，中职院校应顺势而为，加大对平面设计教学的改革力度，力求推动其高质量发展。为此，本文主要针对中职平面设计专业以赛促学教学模式的运用展开了相关分析与研究，仅供参考。

关键词：中职；平面设计；以赛促学；教学模式

平面设计作为中职教育体系中的主要专业之一，其核心目标在于培养兼具丰富创意思维与卓越实践能力的设计专才。而以赛促学教学模式在中职院校平面设计专业中的因公，能够进一步锻炼学生的实践操作能力，促使他们将理论知识灵活运用到实际设计当中，全面提升学生的职业素养，满足当下市场对设计人才的严苛需求。

一、立足以赛促学，创新课程体系

教师在教学中想要平衡“赛”“学”关系，必须要创新课程体系，将比赛项目融入到日常教学中，让学生在学习平面设计知识的同时，还能够接触到真实的比赛情境。因此，教师可以对原有课程体系内容进行删减，并根据比赛要求，新增相应的课程模块，每个模块对应比赛的某个环节，这种全新的课程体系，不计可以激发学生的学习兴趣，逐步提升他们平面设计技能，还能够让他们在比赛中取得更好的成绩。

例如，在参加创意海报设计比赛前，中职平面设计教师可以在课程体系中，增加针对海报设计比赛的环节，如“创意海报设计实战”模块。同时，在此模块里，教师可以引入当地文化节海报征集比赛项目，带领学生拆解比赛项目，并将相关主题分析、创意构思、元素选取、排版布局等多个子环节融入到日常教学中。此外，教师还可以鼓励学生运用头脑风暴法，挖掘传统工艺、民俗活动等文化核心元素，并结合所学知识挑选契合主题与创意的图片、图标进行排版。通过学习紧密结合比赛项目的课程模块，不仅可以提升学生对海报设计的理解与实践能力，还可以增加他们参与文化节海报比赛的信心与能力。

二、结合以赛促学，应用项目教学法

以赛促学，是一种将比赛作为驱动教学质量提升的重要方法，它可以让学生在竞争环境中快速提升自身的技能和知识。项目教学法是一种以具体项目为载体，让学生在完成具体项目的过程中，顺带提升知识和技能。以赛促学在中职平面设计中的落实，可以以项目教学法载体，既可以让学生在项目实践中感受真实的比赛压力和挑战，激发学生的学习动力，还能通过以赛促学的方式来检验学生的学习成果，从而实现教学效果的提升。

例如，在中职平面设计教学中，教师可以引入“地区平面设计技能大赛”项目。项目初始环节，教师可以向学生详细解读技能大赛的比赛规则，明确主题要求，如以“环保生活”为主题进行创意设计，营造出紧张且真实的比赛氛围。随后，将该项目拆解为多个子项目：主题分析与创意构思、初稿绘制与方案优化、软件实操与精细制作、作品展示与自评互评。在项目开始环节，教师可以让学生以小组为单位，深入剖析“环保生活”主题，探讨从日常环保行为、环保新技术到自然生态保护等多方面的切入点，并结合平面设计知识，构思独特的设计方案，如设计以环保材料拼贴成地球形状的宣传海报、用简约线条勾勒出环保出行场景的插画等。最后是项目展示与自评互评环节，各小组制作展示文档，阐述设计理念、制作过程及应对主题挑战的思路，接受其他小组和教师的提问、评价，模拟技能大赛的答辩与评审场景。通过这一完整的项目教学过程，可以让学生在以赛促学的环境下，全方位提升自身的平面设计专业技能、批判性思维与沟通表达能力，从容应对各项比赛任务，显著提升教学效果 。

三、依托以赛促学，完善评价系统

在以赛促学模式中评价系统的完善，能够客观反应出学生在比赛中的表现，明确学生的努力方向。同时，通过公正公开公正的评价，还能够激发学生自主竞争意识，促进其努力提升自我职业素养。此外，也可以为教师调整教学策略提供一定数据支持，达到提升教学质量和成效目的。评价系统的完善可以从三个方面着手：第一，以竞赛成绩为主要评价指标，创新意识、竞赛态度作为次要评价指标；第二，结合市场变化和企业需求，引入动态化的行业评价标准，进一步密切产教融合的效果；第三，保证评价的公开、公正和透明性，并邀请平面设计行业的专家、精神参与评价工作，提高评价的可信度和权威性；第四，完善奖励机制，对在比赛中成绩优异、表现优异、良好创新意识的学生给予丰厚的奖励，如奖学金、荣誉证书等，从而激励更多学生积极参与技能大赛、校园比赛等活动。同时，还可以将评价结果与学生结业成绩挂钩，既可以提高学生对比赛的重视程度，又可以为成绩优异的学生扫平就业障碍。

四、结语

总而言之，以赛促学教学模式的应用，为中职平面设计专业教学改革带来了新的活力与方向。通过以赛促学，学生的实践能力、创新思维能够得到极大的锻炼与提升。同时，也在一定程度上加快了教师教学理念与方法的更新速度，从而为学生提高更好的服务。此外，还可以加快优秀平面设计人才的培养速度，推动该专业的持续发展与进步。

参考文献：

[1]迟敏.基于赛教融合的中职平面设计课程教学策略探究[J].教师， 2024（26）：90-92.

[2]莫小燕.基于"以赛促教"理念的中职院校服装设计专业教学研究[J].化纤与纺织技术， 2024， 53（3）：240-242.