大数据时代高职院校会计课程教学改革探究

摘要：随着大数据时代的迅猛发展，各行各业都发生了显著的变化。尤其是传统服务行业，大数据时代的到来也为其提供了发展的机遇和挑战。在大数据技术的应用下，传统会计行业实现了全面的变革，企业对会计人才的职业能力也提出全新的要求。而高职院校作为培养会计人才的重要力量，应与时俱进开展教学工作，紧跟企业对人才职业的要求调整教学，保障教学工作符合人才发展的要求。基于此，本文对大数据时代高职院校会计课程教学展开分析和研究，以供参考。

关键词：大数据时代；高职院校；会计课程；企业；会计行业

前言

职业教育肩负着为社会培养实用型人才的重要责任，进而满足单位对人才的需求。为了更好地实现这一目标，高职院校应明确职业教育发展目标，综合考虑专业的内容、人才培养方向，依据市场的发展需求构建人才培养体系，培养出新时代的高素质人才。高职院校应注重对学生会计核算能力、管理能力培养的基础上，让学生掌握关键的数据分析能力，学会利用软件整合数据资源。

一、优化培养目标，明确发展方向

为了明确教育工作的方向，高职院校应在人才培养的过程中转变教育观念，顺应时代发展的特点制定清晰的教学规划，将会计人员的专业素养培育作为核心，进而保障教学工作的有效开展，满足新时代对现代会计人员对数据处理能力的要求，让学生增强数据处理能力。例如，教师可以增加数据处理软件的相关课程，根据学生的动手能力制定训练计划，让学生在增强数据处理能力和分析能力的同时，将知识和就业岗位结合在一起。教师有效利用大数据软件，有助于转变学生的角色和定位，让他们提高综合素质能力，成为新时代的复合型会计人才。

二、构建云端平台，提高学习效率

云计算技术的应用是信息技术、软件和互联网技术的有效融合，这一技术的应用能够在短时间内获取大量的数据信息，进而保障数据资源的有效整合。现阶段，云端平台建设是一项技术性的难题，它不仅需要较长的研发周期，更需要较高的技术成本。为了保障职业教育工作的有效开展，应充分利用混合云的手段开展工作，并增加数据信息资源，利用会计云平台实现系统和企业的充分结合，只有这样才能在实际的教学中避免数据信息被泄露，所有学生都有独立的账号，通过登录云平台实现在线学习。教师可以为学生分享和课程相关的教学资源，为学生开展针对性的网络会计教学，让他们利用计算机、手机等终端实现线上学习。

三、优化课程体系，开展实践教学

为了顺应时代的发展需求，培养出具有较强数据分析能力的人才，高职院校需要强化课程体系建设，进而保障课程教学内容的完整性和全面性。目前，课程教学工作侧重于培养学生的核算能力，并未明确要求学生掌握数据处理技能，虽然学生能够制作会计报表，但是并无法保障其完整性，只能按照要求完成任务。在大数据时代背景下，企业对人才的数据分析能力较强，需要他们形成对数据的高度敏感性，这样才能保障数据信息的有效处理。因此，形成的会计专业课程体系应充分符合时代发展的要求，根据常规的会计课程进行分析，引入信息处理软件，让学生能够掌握数据处理软件。只有将理论和实践结合在一起，才能使学生充分思考问题，提升实践动手能力和团队协作能力。在课程教学中，教师不仅需要注重理论性教学，还需要增加相关的案例，让学生根据案例展开分析，提高自身的综合实践能力。

四、注重教师培训，强化队伍建设

高职院校会计专业课程教学的主体是教师，教师的教学成效影响着人才培养工作的情况。因此，学校和教师应充分思考如何提升教学的成效。为了保障课程教学的成效，教师队伍建设尤为关键，这就需要强化专业培训工作。鼓励教师参与到国家级的培训工作中，充分了解当前行业发展的情况，掌握最新的资讯，极大程度地拓宽教师的交际圈。不仅如此，教师还应积极参与到校园的培训工作中，通过相互交流和探究提高个人的业务能力和素养。学校应强化教师团队建设，构建“双师型”教师队伍，组织学校专业教师来到企业参与各项调研，参与企业会计业务，进而了解行业的人才需求，从而进行有效的规划。学校还应鼓励教师进行科研领域的学习和发展，通过网络课程、同行交流等方式，为教师提供更加多元化的学习机会，保障教师能够全心投入到科研领域。

结语

综上所述，在大数据技术更新迭代的背景下，传统会计业务也不断进行改革和发展，会计专业教学也迎来了前所未有的发展机遇。当代企业对人才的要求不断提高，这就需要高职院校强化教学改革，合理利用多元化的数据资源开展教学工作，从人才培养目标建设、课程体系建设、云端平台建设、教师队伍建设四方面出发，培养出新时代具有较强实践性的人才。

参考文献：

[1]姜颖. 大数据时代高职院校信息技术课程教学改革的路径研究 [J]. 中国新通信， 2023， 25 （12）： 140-142.

[2]周静. 大数据时代高职院校会计信息化课程改革研究 [J]. 老字号品牌营销， 2023， （01）： 188-190.