数字化艺术工作坊教学模式创新

引言

教育部 2024 年 12 月《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》指出“大力推进艺术教育教学改革，强化课程实施的综合性，夯实课程基础，创新教学方法，丰富课程资源，以数字技术赋能学校美育，探索多元化教育评价方式”[1]。紧跟政策导向，以陶艺美育课程为突破口，融合大官窑陶瓷文化与数字化技术，创新艺术工作坊教学模式，助力学生全面发展。

一、数字化转型视域下艺术工作坊教学模式创新的理论基础

（一）数字化转型对教育的影响

数字化转型促使教育理念、教学方法、教育资源等方面发生变革，为学生提供了个性化、多元化的学习体验，提高教学效率和质量。例如，上海交大建筑学系美术课程引入人工智能艺术创作技术，借助Midjourney、Dalle 和 ChatGPT 等软件实现艺术创作生成和方案调整，拉平学生艺术水平差距[2]；成都大学美术与设计学院结合 AI 技术赋能四川蜀锦蜀绣非遗项目，助力文化传承与创新[3]。

（二）艺术工作坊教学模式的特点与优势

工作坊教学模式源于德国包豪斯学院，注重时代技术与艺术融合，以学生为中心，强调实践操作和团队协作，培养学生的创新思维、实践能力和艺术素养。如中日多校研究生联合设计工作坊构建多维度开放模式教学改革；华北水利水电大学构建 “课程 + 实践 + 展演” 三位一体美育教学模式，推进混合式教学，强化育人实效。

（三）陶艺美育课程的现状与挑战

该课程面向全校学生，在培养创新思维、审美素养和动手能力上成效显著，深受欢迎，选课踊跃。但授课对象跨专业、跨年级，知识基础差异大，面临挑战：

1.教学内容单一：难以满足多样化、个性化学习需求。

2.教学方法传统：主要依赖教师示范与学生模仿，学生实操时间不足；数字化工具运用不熟，在线资源利用有限，制约自主学习与创新能力。

3.实践环节局限：集中于传统手工制作，缺乏数字化设计体验，难以支撑美育对创新创造力的要求。

4.文化素养不足：“重艺术轻素养、重育才轻育人”现象普遍，对陶瓷文化挖掘不够，未能充分展现其独特魅力和历史价值。

二、基于数字化转型的艺术工作坊教学模式创新实践路径

（一）强化课程特色，确定教学目标

工作坊教学核心目标聚焦于实践技能提升，紧密结合数字化特点，构建以能力为主线的课程体系：

融合实践：以陶艺装饰工艺为基础，融合美学原理，强调将传统文化与陶瓷工艺结合，体现技术性与艺术性统一。

内容并重：课程技术与艺术并重。

跨学科协同：推动艺术设计与计算机、机械、材料工程等理工学科协同育人，培养艺术与科技融合的复合型人才。

作为面向全体学生的通识课程，旨在普及陶艺知识、提升实践技能，以培养学生综合素养为中心。依据我校“通专融通，全面发展”培养方案，核心目标为深化陶艺文化理解与提升实践技能。

（二）数字赋能艺术坊工作流程，整合教学方法

以“任务执行”贯穿教学全过程：任务发布→任务讲解→任务实施→任务管理→任务反馈。

1.课前：任务发布——驱动预习，明确目标

教师：在线发布任务目标、推送学习资料、视频等；及时答疑，为线下讲解做准备。

学生：接受任务，自主学习资料；在线提问、讨论，提升参与度和自主学习能力。

2.课中：

① 任务讲解——直播互动，精准教学

教师：基于线上反馈，采用直播教学（含弹幕、投票、提问等互动形式）；角色转变为艺术指导与工艺难点解析者；布置“翻转课堂”小任务促进主动学习与讨论。

② 任务实施——数字赋能，激发创造

教师：引入 AI 技术（如文字生成作品），辅助缺乏创作经验，尤其理工背景的学生，跨越技术门槛，激发创造力，体验 AI 艺术应用，促进理工思维向艺术思维转化，实现“人人能创作”。

学生：在课前预习和课中重点演示基础上，强化动手实践。教师侧重指导与启发，对困难学生提供个性化协助。此模式有效解决学生水平差异大、实践周期短问题。

③ 任务管理——编码管理，提升效率

实施编码管理系统：为班级、学生、作品统一编号（格式：班级字母 +， 序列号）。学生按编码就座，作品刻编码便于查找、管理、点评、匿名考评及烧制环节组织，融合工作坊管理制度，减轻课堂管理压力。

3.课后：任务反馈——多元展示，及时互动

教师：在线建立作品库展示成果，及时反馈便于学生调整；在线答疑互动。

学生：上传实践成果，提出问题；参与网络互评，增强学习粘性。

三、结语

陶艺美育课程依托数字化转型，通过优化课程体系、创新教学方法、强化实践环节，实现工作坊教学模式创新。同时，融入大官窑陶瓷文化，打造文化品牌并拓展传播，有效提升了学生创新能力和艺术素养，促进了文化传承。未来，随着技术发展和教改深化，该模式将持续焕发活力，为培养具备数字化艺术素养与创新能力的高素质人才提供有力支撑。

参考文献：

[1]教育部2024 年12 月《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_628/202401/t20240102_1097467.html

[2]《设计制图中利用人工智能进行艺术差距弥补教学研究》https：//ctld.sjtu.edu.cn/teaching/kcyy/detail/1142

[3]《AI 如何助力艺术设计？ 美术与设计学院教授来揭秘》https：//news.cdu.edu.cn/info/1002/2526.htm