数字化时代“三全育人”理念下的留守儿童德育创新路径与价值观导向

摘要：数字化时代背景下，为小学德育教育工作带来了诸多挑战和机遇，丰富了德育教育的形式与内容。“三全育人”理念为留守儿童德育教育方面提供了新的教学思路，小学教师应从全员、全过程、全方位考虑，深度研究留守儿童德育教育工作方法，关注留守儿童健康发展，为其学习与发展建立良好的环境。

关键词：数字化；三全育人；儿童德育；实施方法

随着经济的不断发展，越来越多的儿童父母外出务工，大量的留守儿童面临家庭教育的缺失，这对儿童性格养成、品质培养、学习教育、交流沟通等多方面造成一定的影响。数字化时代下的“三全育人”教育理念为留守儿童德育教育带来新的契机，教师作为留守儿童的引航者，应及时转换德育教育方法，更新教学理念，明确德育教育方向与目标，打造全新的德育教育课堂，为留守儿童健康发展保驾护航。

一、数字化时代德育教育优势

互联网拥有大量的德育教育资源，丰富的视频、图像、文字为留守儿童呈现了生动有趣的德育教育内容，教师可以利用经典传统文化、先进人物事迹、红色故事来吸引留守儿童的注意力，提高儿童的学习兴趣，提高德育教育效果。另外，微信、钉钉为教师、家长、留守儿童提供了快速便捷的网络沟通平台，教师可以通过网络交流平台了解留守儿童以及家长的实际情况，与他们建立情感联系，向家长、儿童分享德育教育资源，让家长参与到德育教育行列中，时刻关注留守儿童的动态，共同促成留守儿童的健康发展。

二、数字化时代“三全育人”留守儿童德育教育方法

（一）全员育人方法

1.提高教师数字化教学能力与德育教育意识。教师作为留守儿童德育教育工作的实施者，需要加强自身德育教学能力与数字化教学能力的提升，明白“三全育人”理念的重要性，具备德育教育工作主体认知。与此同时，学校应加强对教师数字化教学能力的培训，使教师具备数字化教辅工具应用能力与教育资源收集能力。例如，学校可以开展线上德育教育活动设计比赛，如多媒体课件、线上教学等比赛，鼓励教师使用数字化开展德育教育。

2.鼓励家长参与到数字化德育教育行列中。教师可以通过网络交流平台与留守儿童家长密切联系，定期向家长分享留守儿童的情况，提高家长对德育教育工作的重视。或者通过线上平台向家长发送德育教育视频、图文，让家长在休息之余通过线上平台与留守儿童深入沟通，给予儿童关爱与鼓励，从而提高家校共育成效。

3.集合社会力量提高留守儿童德育教育质量。除了校内教育资源外，教师还应联合社会公益机构、社区，拓展德育教育路径，为留守儿童做好心理健康辅导。如组织留守儿童观看道德故事、观看德育栏目；带领儿童进社区参与社会实践活动，培养留守儿童的社会责任感；带领儿童参观当地的博物馆。除此之外，学校还应与企业进行合作，为留守儿童德育教育提供数字化教育设备。

（二）全过程育人方法

1.创建数字化德育教育体系。教师需要按照留守儿童的性格特征、兴趣爱好、年龄因素以及德育教育工作需求，建立数字化德育教育体系。在内容层面，教师可以在德育教育中融入社会主义核心价值观、民族优秀传统文化、心理健康教育等内容，而且要将这些内容用数字化工具呈现出来，吸引留守儿童的注意力，提高德育学习兴趣。例如，教师可以开展红色文化主题课程，通过多媒体播放纪录片，让儿童了解先烈的英雄事迹，这样不仅有利于德育工作的开展，还能培养儿童的爱国精神，将红色基因传承下去。

2.加强留守儿童成长引导。不同年龄层的留守儿童面临不同的德育问题，教师应在儿童发展关键时期，运用数字化手段对其进行德育引导。例如，对于低学段的留守儿童，教师可以通过动画、童谣等教育资源，帮助儿童养成好的学习与生活习惯。对于高学段的留守儿童，教师可以建立线上心理健康咨询平台，让儿童可以及时得到心理辅导，向儿童提供情感支持，帮助留守儿童建立正确的价值观、人生观。

3.应用数字化平台掌握留守儿童德育发展过程，对儿童的表现、实情进行跟踪评价。例如，建立数字化档案袋，将留守儿童的学习情况、生活情况、社会实践记录下来 ，对儿童的表现进行客观评价，从而了解留守儿童的发展情况，及时调整德育教育方法。

（三）全方位育人

1.打造美好的校园德育教育氛围。学校可以通过数字化技术手段，营造具有本地特色的校园德育教育氛围。如建立校园网、微信公众号，定期发布德育教育资源，让留守儿童可以通过电子设备学习德育教育内容。或者用广播、电视播放德育方面的宣传片、故事，让留守儿童可以随时受到德育的熏陶，增强留守儿童的体验感。

2.联合社区打造德育教育空间。社区同样是留守儿童生活学习的重要场所，学校应充分发挥社区作用，利用数字化技术打造学校与家庭、学校与儿童、儿童与家长的沟通桥梁，全方面掌握留守儿童的动向，共同助力德育教育工作的顺利进行。另外，学校与社区还可以联合开展线上德育大讲堂，邀请专家讲授相关内容，从而提高德育教育工作效率。

总之，数字化时代下，教师应根据“三全育人”理念创新德育教育工作方法，为儿童打造健康成长环境，为其日后的健康发展做好保障。

本文系漳州市德育课题《“三全育人”理念下德育对留守儿童价值观塑造的影响研究》（课题编号zdy24087）研究成果。

参考文献：

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