巧用自然生态，聚焦户外活动

摘要：幼儿户外活动教学是推动幼儿教育改革创新的一项重要举措，是适应新时代下幼儿成长发育的有效教学方法。教师可以借助自然生态，带领幼儿在大自然中开展形式多样的户外活动，增强幼儿体育锻炼，助力幼儿良好道德品质的养成。本文从打造安全有趣的活动环境、组织内容丰富的户外活动、建立有效的反馈机制三个方面，探索了借用自然生态开展幼儿户外活动的方法策略，积极助力幼儿健康成长。

关键词：自然生态；幼儿教育；户外活动

自然生态丰富多彩，物种繁多，幼儿在自然中可以感受神奇的自然现象，直观地认识动植物的生长，探究生命的奥义，在心中埋下探索世界的种子。大自然为幼儿提供了多样的活动场所，幼儿可以尽情地在阳光下玩耍，奔跑、跳跃、舞蹈、攀爬，让身体得到有效锻炼，促进幼儿生长发育。幼儿在大自然中放松心情、舒展自身，感受在大自然中的愉悦与满足，这将有助于幼儿乐观性格的养成。幼儿需要和幼儿园的同伴们共同参与到户外活动当中，在这一过程里，幼儿可以提升与人交往的能力，养成集体意识。由此，教师应当巧妙运用自然生态，开展户外活动，提高幼儿身体素质，助力幼儿全面发展。

一、打造安全有趣的活动环境

良好的活动环境是开展户外活动的基础。户外活动场地环境需要让幼儿能够全身心地进入到活动当中，在该环境下幼儿愿意积极主动地去探索身边的环境，主动进行活动，并在活动中得到满足与快乐。因此，教师在开展幼儿户外活动教学时，应依据幼儿的成长发育水平，选择合适的活动环境。首先，教师应当高度重视户外活动过程中的安全保障，为幼儿提供安全的活动环境。其次，教师应当结合自然生态开展户外活动，利用自然资源打造趣味性强、吸引力高的活动环境。

例如，教师可以在幼儿园户外空间规划“沙土区”，运用自然生态中常见的泥沙，带领幼儿进行多样的户外活动。教师可以带领幼儿在沙土上作画，培养幼儿的想象力；教师可以在沙土中埋藏一些玩具等物品，告知幼儿相关线索，让幼儿在沙土中找寻玩具，并对找到玩具的幼儿进行奖励，培养幼儿的观察力。教师还可以在园中开辟“种植区”，吸引幼儿亲手种植自己的植物，为幼儿提供种子，让其选择自己想要种植的种子，带领幼儿播种，照顾植物，在这个过程中带领幼儿认识生命，学会尊重生命。

二、组织内容丰富的户外活动

自然生态资源丰富多样，存在着种类多样的动植物。教师在设计户外活动教学时，应充分依托自然生态资源，开展内容丰富的户外活动。教师可以利用动物资源，让幼儿了解认识动物，并观察不同动物的生活习性；教师还可以在不同的地形开展不同的户外活动；此外，教师还可以带领幼儿运用不同的自然资源，制作各类手工，锻炼幼儿的动手能力。

例如，教师可以带领幼儿到户外的草地上，鼓励幼儿发现草丛中的生物。教师可以带领幼儿观察蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶等不同种类的生物，在观察过程中，向幼儿讲解不同生物的特点以及生活习性，引导幼儿感受大自然物种的丰富性。又如，教师可以带领幼儿到户外攀爬小山，在攀爬过程中，既可以锻炼幼儿的身体，又能够培养幼儿坚持不懈的优秀品质。此外，教师还可以带领幼儿到户外收集落叶、树枝，引导幼儿观察树叶的特点，向幼儿讲授关于树木的知识，并带领幼儿用捡到的落叶作画，培养幼儿的创作力。

三、建立有效多元的反馈机制

户外活动的有效开展，需要建立有效多元的反馈机制。教师应认识到户外活动的主体是幼儿，幼儿对户外活动的感兴趣程度、参与程度，会直接影响户外活动的开展。因此，教师在开展户外活动时，要与幼儿建立良好的沟通反馈机制。教师应多倾听幼儿的感受、问题、建议；教师还需要观察幼儿在活动时的表现，活动后所取得的进步等进行多元化的评价。教师通过评价反馈有的放矢地开展教学活动，改进活动内容，这样才能让每一位幼儿都积极参与到户外活动当中，并从户外活动中有所收获，户外活动才能真正发挥作用。

例如，教师在带领幼儿用泥沙进行捏泥塑活动时，鼓励幼儿根据自己的想象，捏造自己感兴趣的物品。在这个过程中，可以观察幼儿的参与程度，当幼儿积极主动地参与到捏泥塑的活动中，就是一种正向反馈。教师可以进一步提问幼儿“怎样才能让我的作品更漂亮呢？”，引发幼儿思考，并引导幼儿可以找寻树枝、花瓣、落叶等装饰自己的泥塑，在制作完成后向小伙伴介绍自己的作品。在这个过程中，教师应通过幼儿的反馈，逐步引导幼儿完成不同难度的手工活动，锻炼幼儿的动手能力，拓展幼儿思维方式，帮助幼儿在户外活动中不断提升自己。

四、结语

幼儿阶段是行为习惯，性格品质的养成阶段。幼儿积极参加户外活动可以增强体质，培养自信心，激发对大自然的探索欲，丰富科学知识。因此，教师应当注重户外活动，在幼儿成长发育过程中发挥的重要作用。教师应巧妙运用自然生态资源进行户外活动创新设计，为幼儿提供内容丰富形式多样的户外活动，激发幼儿参加户外活动的兴趣，提高幼儿对户外活动参与度，引导幼儿感受自然的魅力，激发幼儿想象力与创作力，促进幼儿良好品德的养成，提升幼儿综合素质。

参考文献：

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